活動目標：

　　1、通過觀看木偶表演，知道收拾玩具很重要。

　　2、在游戲中熟記本班玩具的位置，并制作標記圖。

　　3、形成初步的任務意識，能主動收拾玩具。

　　活動準備：

　　1、木偶小男孩兩個。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　重點難點

　　此活動的重點在于能讓幼兒指導收拾玩具的重要性，學會怎樣收拾玩具，能主動的收拾玩具。

　　活動過程：

　　1、教師提問，導入活動。

　　教師：（1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？玩過玩具以后我們要做一件什么事呢？

　　（2）游戲結束時，我們要把玩具收拾好，這一點非常重要！不信，你們看！

　　2、木偶表演——不及時收好玩具的后果。

　　旁白：游戲結束了，收玩具的時間到了，大家開始收拾玩具。只有在積木區玩丁 丁和奇奇，一邊玩一邊打鬧，積木和其他材料撒了一地。

　　丁丁（拿起積木當槍）：叭！叭！叭！

　　奇奇（做中槍狀）：哎呦！

　　丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。

　　奇奇（一腳踩在了圓形積木上，重重地摔了一跤）：啊！

　　丁丁（把奇奇扶起來）：你怎么了？我扶你起來。

　　奇奇（剛站起來又坐了下去）：不行，我站不起來了！

　　3、通過提問幫助幼兒理解表演內容，了解收拾玩具很重要。

　　教師：（1）大家都在收玩具的時候，丁丁和奇奇在干什么？

　　（2）后來發生了什么事？

　　（3）不收玩具真的沒關系嗎？為什么？

　　4、引導幼兒觀看掛圖，集體討論畫面內容。

　　教師：（1）奇奇的腳怎么了？我們來看看故事的結尾是什么

　　（2）老師把奇奇送到了哪里？

　　（3）醫生是怎么說的`？奇奇又說了什么？

　　（4）你們說，奇奇以后會怎么做呢？

　　5、組織幼兒討論本班玩具的收拾方法。

　　教師：我們班有什么玩具？它們的家在哪里？我們該怎么收拾它們呢？

　　6、玩游戲“什么玩具不見了”，熟記本班玩具的擺放位置。

　　（1）請幼兒仔細觀察各種玩具在玩具柜中擺放的位置。

　　（2）請幼兒閉上眼睛，教師逐次拿走玩具或變換玩具位置，請幼兒指出什么玩 具不見了，哪些玩具調換了位置。

　　7、請幼兒畫出各玩具的標志圖，剪下貼到玩具柜上。

　　活動反思：

　　每次戶外活動時，我們都鼓勵孩子玩完玩具收拾整齊，每次結束前五分鐘孩子們想一只只的小搬運著一個個大大的“豆子”，都把玩具收拾到無歸原處，真可謂是一道亮麗的風景線。另外，雖然班內活動區現在還沒有開發，但等材料充實豐富后班里活動區孩子每天都會進去玩，這就存在著收拾玩具的問題，因為班里的活動區都規定了進去玩的人數，所以只要在這個活動區玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上課的過程中小朋友知道玩完玩具應該要收拾玩具，但是在現在的這個時代，幼兒都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家長給收拾，所以在學校玩的時候就可能把這個環節給拋到腦后，在以后的學習過程中，應該在實際中督促幼兒在玩完玩具后要自覺地收拾玩具。

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