在玩娃娃家時,幼兒不能有次序地收拾玩具,菜市場的菜經常很隨意地放回塑料筐中。以下是小編精心整理的幼兒園收拾玩具教案的相關教案，老師們快來欣賞學習吧!

　　幼兒園收拾玩具教案

　　收拾玩具

　　設計意圖:

　　在玩娃娃家時,幼兒不能有次序地收拾玩具,菜市場的菜經常很隨意地放回塑料筐中。因此,這節課重點是放在讓幼兒根據標記把玩具收拾回塑料筐中,并讓幼兒知道要先收拾好菜市場的菜,再收拾餐具,最好把桌椅擺放整齊。

　　活動目的:

　　1、初步學會按相同標記收拾玩具。

　　2、愿意表達自己的想法。

　　3、體驗幫助別人的'快樂。

　　活動準備:

　　1、知識準備:已初步學過“上、下、里”等方位詞。

　　2、物質準備:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜擺放零亂,小熊一只。

　　活動過程:

　　1、以幫助小熊引入,引起幼兒的興趣。

　　(老師調動了幼兒參與的興趣。)

　　2、引導幼兒觀察玩具掉在哪里,啟發幼兒使用“玩具掉在X X上面(下面、里面)”的語句。

　　(1、在老師的引導下,幼兒能說出方位詞,并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差,誰在說話時,鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時候,沒有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁邊。)

　　3、引導幼兒討論、尋找:這些玩具的家在哪里?這些家上面你發現了什么?

　　(1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中,老師可以看到在上課時所沒有關注到的其他幼兒:發現有個別幼兒趴在地上,有的幼兒很認真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景,可以拍攝個別幼兒尋找的情況。)

　　4、引導幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)

　　(1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具,師可以把右邊柵欄收起來,以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多)

　　5、請個別幼兒收拾餐具。

　　(在觀看視頻時,沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看,也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看,加深幼兒如何收拾玩具的印象。)

　　6、師以小熊的身份謝謝幼兒,并告訴幼兒:每一樣玩具都有自己的家,我們玩過玩具要把它送回家。

　　活動反思:

　　本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程,幼兒興趣濃厚,參與的積極性高。在活動中,能引導幼兒大膽表達自己的想法,討論收拾玩具的次序,并引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時,能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自的家,但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況,進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置,應根據各自的標記進行收拾。在收拾餐具時,本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講,幼兒不能理解。如果可以借助其他方法,讓幼兒親自體驗,這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

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