教學設計的指導思想：
本節課著重體現從生物圈的高度認識動物行為對環境的影響，本著動物和自然和諧發展的理念，引導組織學生收集資料，激發學生學習興趣，養成主動探究，勤于思考的習慣，進一步培養收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題及參與社會管理的能力。通過本節課的探究，感受到動物行為對生態環境的影響，從而意識到人類對生物圈所應承擔的責任及應當履行的義務，增強環保意識。
教材內容分析和學情分析：
本節是人教版《生物學》八年級(上)第五單元第三章第一節的教學內容，師生充分開發和利用課程資源，整合教學過程。本節課的學習對象為八年級學生，在學習探究此內容前，學生已經積累了一定量與生態平衡有關的知識，在生活中對環境的優劣及對人類的影響有了較深刻的體驗，學生學會和體驗了探究性學習的一般過程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學生進行調查、收集，再進一步為學生構建才藝展示的舞臺，展開交流，擬定切實可行的保護動物的行動計劃，采用這種由表及里，由現象到本質，由感性認識到理性認識的過程，符合八年級學生身心發展的特點。
教學目標：
1.舉例說明動物在維持生態平衡，促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的.作用。
2.認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養學生愛護動物，保護動物的情感。
3.辯證地認識動物與人類的利害關系。
教學重難點
1.動物維持生態平衡，促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養學生愛護動物，保護動物的情感。
板書設計（略）
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