（一）識(shí)字寫字

　　1．生字呈現(xiàn)。

　?。?）出示第二自然段句子，提出課后問題。認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。

　?。?）在朗讀小燕子和麻雀說話時(shí)，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。

　?。?）“線、油、歡”等字可隨機(jī)出現(xiàn)。

　　2．生字識(shí)記。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁方法記住生字。如：是-題，林-淋，西-灑，低-底，砍-軟-歡。

　　3．識(shí)字鞏固。

　　（1）開火車讀生字。

　?。?）認(rèn)讀課文中含有生字詞語。如“有趣、問題、到底、油菜”。

　?。?）組字游戲：

　　4．寫字指導(dǎo)。

　　本課要寫六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對相同偏旁字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。

　　（二）朗讀感悟

　　本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

　　1．對春雨本身感悟。

　　（1）春雨形象可在朗讀第一自然段過程中作簡單理解。

　?。?）春雨色彩可在讀完課文后，利用課后問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

　　（3）“春雨到底是什么顏色？”這個(gè)問題答案本身其實(shí)并不重要，重要是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題答案作為教學(xué)目或重點(diǎn)。

　　在朗讀時(shí)，可著重指導(dǎo)理解和運(yùn)用“到底”一詞。

　　2．解春雨給大地帶來變化。

　?。?）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀課文中小動(dòng)物對話之外，還可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀察，展開想象翅膀，發(fā)表自己獨(dú)特見解。

　　（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨滋潤下，動(dòng)物、植物都充滿生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。

　　在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作詞語表達(dá)效果。

　　3．體會(huì)課文中蘊(yùn)含情趣。

　　在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨輕柔、歡快，體會(huì)大自然美麗、神奇。

　　課文最后一句話耐人尋味，可引導(dǎo)學(xué)生說說自己理解和感受。

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