《春雨的色彩》課件

教案時間：2021-08-31 手機版

　　（一）識字寫字

　　1．生字的呈現。

　　（1）出示第二自然段的句子，提出課后的問題。認識“論、趣、題、底、顏”等生字。

　　（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習“淋、灑、滴”等生字。

　　（3）“線、油、歡”等字可隨機出現。

　　2．生字的識記。

　　引導學生發現“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是-題，林-淋，西-灑，低-底，砍-軟-歡。

　　3．識字的鞏固。

　　（1）開火車讀生字。

　　（2）認讀課文中含有生字的詞語。如“有趣、問題、到底、油菜”。

　　（3）組字游戲：

　　4．寫字指導。

　　本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。這一規律可引導學生自己觀察發現，并學會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

　　（二）朗讀感悟

　　本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。可結合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。

　　1．對春雨本身的感悟。

　　（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

　　（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導學生感悟。

　　（3）“春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的'或重點。

　　在朗讀時，可著重指導理解和運用“到底”一詞。

　　2．了解春雨給大地帶來的變化。

　　（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關于這一點，除了引導學生邊想象邊朗讀課文中小動物的對話之外，還可以激發和引導學生根據自己的觀察，展開想象的翅膀，發表自己的獨特見解。

　　（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

　　在朗讀時，可著重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞語的表達效果。

　　3．體會課文中蘊含的情趣。