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初中美術(shù)完整課件篇一：人教版初中美術(shù)課件美術(shù)概說

1．教學(xué)方法：講解，

2．欣賞

3．教學(xué)目的：

　　(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

　　(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：美術(shù)的作用。

　　重點(diǎn)：繪畫的分類。

教學(xué)過程：

一）組織教學(xué)：

　　師生問好

二）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說（板書課題）

三）新授：

美術(shù)的概念：

　　展示小型雕塑一個(gè)，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

美術(shù)的分類

　　繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達(dá)思想情感。

　　現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

　　雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。

工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

　　分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　　Ｂ、陳設(shè)工藝（雕塑、裝飾繪畫）

　　D、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

公共建筑：

　　分類：民用建筑：

紀(jì)念性建筑：

現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。 、美術(shù)的社會作用

　　美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識功能、審美功能

　　（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識和理解。）

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：

　　美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

三、課本學(xué)生范畫賞析

　　圖：紫灰色主調(diào)，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

　　圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫面明亮，對比強(qiáng)烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。

四、作業(yè)：

　　運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

　　要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。、注意造型的基本要素的運(yùn)用。

初中美術(shù)完整課件篇二：勞動—人類創(chuàng)造力的源泉

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識目標(biāo)： 通過欣賞作品使學(xué)生了解不同繪畫作品所使用的不同表現(xiàn)手法和表現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)格，以及作品體現(xiàn)的不同思想內(nèi)涵。

　　2. 能力目標(biāo)：通過欣賞讓學(xué)生認(rèn)識到勞動是人類創(chuàng)造力的源泉，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的精神。

　　3. 情感目標(biāo)：通過欣賞表現(xiàn)以勞動為主題的美術(shù)作品讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的美,勞動創(chuàng)造的美，從而使學(xué)生熱愛勞動,并能以積極的態(tài)度參加勞動，樹立正確的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：通過本課的欣賞，讓學(xué)生理解藝術(shù)作品所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

　　2.難點(diǎn)：通過欣賞提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析能力，以及用口頭表達(dá)自己對美術(shù)作品感受的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：課本、教參、相關(guān)作品圖片掛圖

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課本、圖畫本、鉛筆、彩筆、尺子

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1. 請學(xué)生思考并回答：人類是怎么起源的？人類與動物的最根本的區(qū)別是什么？（勞動促使古猿手足分離，于是才有了人類，因此，是勞動創(chuàng)造了世界）同學(xué)們都參加過哪些類型的勞動？通過學(xué)生的回答，分析勞動的意義，體會勞動是人類創(chuàng)造力的源泉。

　　2. 勞動也是古今中外許多藝術(shù)家表現(xiàn)的重要題材之一。引入課題。

　　板書：勞動-人類創(chuàng)造力的源泉

（二）教學(xué)過程

　　以美術(shù)作品的分類我線索講解

　　1.展示《夯歌》、《糧食》、《石工》不同時(shí)代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。

　　《夯歌》 （油畫）王文彬

　　講解油畫 油畫筆、油畫布、油畫顏料

　　2.請學(xué)生描述或表演打夯的過程.結(jié)合了解、表現(xiàn)打夯的過程(打夯時(shí)，掌夯人唱著強(qiáng)烈節(jié)奏的“夯歌”將路面夯實(shí))，再去欣賞作品.從構(gòu)圖（仰視、逆光），表現(xiàn)得情感等方面分析。

　　畫面表現(xiàn)五個(gè)農(nóng)村姑娘正在新開辟的山區(qū)公路工地上打夯的勞動場面。為了突出主題，作者采用仰視的構(gòu)圖方法，將觀者的視點(diǎn)集中在這五個(gè)姑娘身上。畫面色彩明快，光感強(qiáng)烈，青山在淡藍(lán)色天空的映襯下顯得格外的蒼勁。姑娘們懷著對美好生活的憧憬，在烈日下懷著喜悅的心情唱著有節(jié)奏的夯歌揮汗如雨的熱烈勞動場面。展示了改革開放時(shí)期，農(nóng)村社會主義建設(shè)蒸蒸日上的情景和勞動者對幸福美好生活的憧憬。在這樣炎熱的天氣下，這些農(nóng)村姑娘們懷著這樣喜悅的心情從事勞動，所以他們一點(diǎn)也不覺得累。所以同學(xué)們以后再參加勞動的時(shí)候試著換一種愉快的心情去勞動，是不是更好呢？希望同學(xué)們能勞動著快樂著！那在學(xué)習(xí)上呢？同學(xué)們也可以利用課下的時(shí)間思考一下！希望同學(xué)們快樂的學(xué)習(xí)!

　　《糧食》 （油畫）前蘇聯(lián) 雅布隆斯卡婭

　　請幾個(gè)學(xué)生先來講講他所收集的集體公社時(shí)的故事。通過故事引入主題。1950年剛剛結(jié)束了衛(wèi)國戰(zhàn)爭的蘇聯(lián)勞動?jì)D女懷著一種對新生活美好憧憬。在列熱炎炎的陽光下，在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序的勞動的場面。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。

　　《牛耕》 甘肅嘉陵關(guān)魏晉墓磚畫

　　我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風(fēng)盛行，墓室中繪有大量的磚畫。畫面十分單純，但作者頗具匠心。兩頭牛有意畫成一黑一白，用對比的手法突出畫面的明快；只寥寥數(shù)筆，不僅生動地畫出了扶犁著的形態(tài)，而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動感。