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初中美術完整課件篇一：人教版初中美術課件美術概說

1．教學方法：講解，

2．欣賞

3．教學目的：

　　(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。

　　(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。

4．教學難點、重點：

　　難點：美術的作用。

　　重點：繪畫的分類。

教學過程：

一）組織教學：

　　師生問好

二）導入新課

　　同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）

三）新授：

美術的概念：

　　展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

美術的分類

　　繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現代設計

繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。

　　現代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

　　雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。

工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。

　　分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　　Ｂ、陳設工藝（雕塑、裝飾繪畫）

　　D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。

公共建筑：

　　分類：民用建筑：

紀念性建筑：

現代設計：是在現代科學技術和經濟發展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。 、美術的社會作用

　　美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能

　?。ńM織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）

總結學生的發言：

　　美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業、工業等領域

三、課本學生范畫賞析

　　圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

　　圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。

四、作業：

　　運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。

　　要求：、用少量文字概括作業表現的情感。、注意造型的基本要素的運用。

初中美術完整課件篇二：勞動—人類創造力的源泉

一、教學目標

　　1. 知識目標： 通過欣賞作品使學生了解不同繪畫作品所使用的不同表現手法和表現藝術風格，以及作品體現的不同思想內涵。

　　2. 能力目標：通過欣賞讓學生認識到勞動是人類創造力的源泉，從而培養學生熱愛勞動的精神。

　　3. 情感目標：通過欣賞表現以勞動為主題的美術作品讓學生認識到勞動的美,勞動創造的美，從而使學生熱愛勞動,并能以積極的態度參加勞動，樹立正確的價值觀。

二、教學重點、難點

　　1.重點：通過本課的欣賞，讓學生理解藝術作品所體現的思想內涵。

　　2.難點：通過欣賞提高學生對美術作品的審美能力和分析能力，以及用口頭表達自己對美術作品感受的能力。

三、教學準備：

　　教具準備：課本、教參、相關作品圖片掛圖

　　學生準備：課本、圖畫本、鉛筆、彩筆、尺子

四、導學過程：

（一）創設情境，導入新課

　　1. 請學生思考并回答：人類是怎么起源的？人類與動物的最根本的區別是什么？（勞動促使古猿手足分離，于是才有了人類，因此，是勞動創造了世界）同學們都參加過哪些類型的勞動？通過學生的回答，分析勞動的意義，體會勞動是人類創造力的源泉。

　　2. 勞動也是古今中外許多藝術家表現的重要題材之一。引入課題。

　　板書：勞動-人類創造力的源泉

（二）教學過程

　　以美術作品的分類我線索講解

　　1.展示《夯歌》、《糧食》、《石工》不同時代的畫家通過勞動題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術風格也是多種多樣的。

　　《夯歌》 （油畫）王文彬

　　講解油畫 油畫筆、油畫布、油畫顏料

　　2.請學生描述或表演打夯的過程.結合了解、表現打夯的過程(打夯時，掌夯人唱著強烈節奏的“夯歌”將路面夯實)，再去欣賞作品.從構圖（仰視、逆光），表現得情感等方面分析。

　　畫面表現五個農村姑娘正在新開辟的山區公路工地上打夯的勞動場面。為了突出主題，作者采用仰視的構圖方法，將觀者的視點集中在這五個姑娘身上。畫面色彩明快，光感強烈，青山在淡藍色天空的映襯下顯得格外的蒼勁。姑娘們懷著對美好生活的憧憬，在烈日下懷著喜悅的心情唱著有節奏的夯歌揮汗如雨的熱烈勞動場面。展示了改革開放時期，農村社會主義建設蒸蒸日上的情景和勞動者對幸福美好生活的憧憬。在這樣炎熱的天氣下，這些農村姑娘們懷著這樣喜悅的心情從事勞動，所以他們一點也不覺得累。所以同學們以后再參加勞動的時候試著換一種愉快的心情去勞動，是不是更好呢？希望同學們能勞動著快樂著！那在學習上呢？同學們也可以利用課下的時間思考一下！希望同學們快樂的學習!

　　《糧食》 （油畫）前蘇聯 雅布隆斯卡婭

　　請幾個學生先來講講他所收集的集體公社時的故事。通過故事引入主題。1950年剛剛結束了衛國戰爭的蘇聯勞動婦女懷著一種對新生活美好憧憬。在列熱炎炎的陽光下，在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序的勞動的場面。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節奏的動作，充分顯示了經過戰爭洗禮后的蘇聯勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。

　　《牛耕》 甘肅嘉陵關魏晉墓磚畫

　　我國自漢代以來，統治階級厚葬之風盛行，墓室中繪有大量的磚畫。畫面十分單純，但作者頗具匠心。兩頭牛有意畫成一黑一白，用對比的手法突出畫面的明快；只寥寥數筆，不僅生動地畫出了扶犁著的形態，而且其緩步前行時的姿態極富運動感。