教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　能舉例說明人類的哪些活動(dòng)能改善生態(tài)環(huán)境，哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。

　　能力目標(biāo)：

　　1.通過利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和提取有用信息的能力，并激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物信息的興趣。

　　2.通過對(duì)信息資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、判斷是非能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，能認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，并且能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有保護(hù)生物圈的責(zé)任。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞的實(shí)例。

　　2.認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)方法

　　分析討論。

　　課前準(zhǔn)備

　　師生共同收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成影響(正、反兩方面)的資料。

　　教學(xué)過程

　　【創(chuàng)設(shè)情境，引入課題】

　　生感受生物圈的美，和自己生活在其中的快樂與幸福。

　　學(xué)生列舉一些人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成正面影響的實(shí)例。如：植樹造林、生態(tài)農(nóng)業(yè)、三峽工程、三北防護(hù)林工程等等。

　　師生共同分析正面影響實(shí)例在改善生態(tài)環(huán)境方面所引起的積極作用。

　　教師：人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響都是這般美好嗎？

　　學(xué)生：不是的，有的活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，對(duì)生物圈造成不利影響。

　　教師：現(xiàn)在，我們就一起來(lái)關(guān)注一下人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，尤其是對(duì)環(huán)境造成破壞的影響。

　　【問題引導(dǎo)，自主探究】

　　教師展示環(huán)境遭到破壞的資料，如荒蕪的草原，西北挖掘甘草后的遍地是坑的土地，黑水淤泥的河流，海鳥被石油包裹的慘景等等，重點(diǎn)集中在課本112頁(yè)的四幅圖片:“罪惡的偷伐”、“沙塵暴滾滾襲來(lái)”、“小鳥何辜”、“何日重現(xiàn)太湖美”。

　　學(xué)生以四人小組為單位，圍繞以下問題展開討論和交流。

　　1.森林遭到了嚴(yán)重濫伐后居民的生存環(huán)境將會(huì)發(fā)生哪些變化動(dòng)植物的生活將受到什么樣的影響?

　　2.分析一下沙塵暴的起因中哪些是與人類活動(dòng)有關(guān)的`？這將產(chǎn)生怎樣的后果？

　　3.除了用網(wǎng)捕殺外，有些人還用哪些手段殘害鳥類？如果鳥類日益減少，自然環(huán)境交會(huì)發(fā)生哪些變化？這些人為什么要這樣做呢？

　　4.請(qǐng)你分析一下造成這種狀況的原因有哪些？假如你是當(dāng)?shù)氐囊幻?fù)責(zé)人你將采取哪些措施？

　　【展示交流，釋疑解惑】學(xué)生交流探究成果，并結(jié)合自己在研究過程中收集的一些有關(guān)方面的資料，進(jìn)行進(jìn)一步分析探究。

　　教師強(qiáng)調(diào)：

　　1.森林在環(huán)境保護(hù)中所起的防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)野生動(dòng)物和美化環(huán)境等作用。另外，森林還能吸收有毒氣體和放射性物質(zhì)。監(jiān)測(cè)大氣污染，驅(qū)菌和殺菌，消減噪聲。

　　2.太湖出現(xiàn)的這種現(xiàn)象叫“水華”，也叫水花、藻花，是湖泊、池塘等淡水水體中某些藍(lán)藻過度生長(zhǎng)的水污染現(xiàn)象。主要是由于氮、磷等植物營(yíng)養(yǎng)元素過多所致。流入湖里的污水、廢水中的有機(jī)物會(huì)被微生物分解成含氮、含磷的無(wú)機(jī)鹽，為藍(lán)藻生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。藍(lán)藻大量發(fā)生時(shí)，水面形成一層厚厚的綠色藻層，并釋放出有毒物質(zhì)，殺死水中的魚蝦等動(dòng)物。藍(lán)藻和水生動(dòng)物死亡后，會(huì)被微生物分解，從而消耗大量的水中溶解氧，導(dǎo)致水體產(chǎn)生惡臭。如果這種現(xiàn)象發(fā)生在海里，就叫“赤潮”。

　　【視野拓展，感悟提升】

　　1．在我們生活的周圍有哪些破壞環(huán)境的實(shí)例，假如你是泰安市市長(zhǎng)，你將采取什麼措施治理泰安？

　　2．作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該對(duì)自己提出怎樣的要求呢？

　　（投影柔美的“思鄉(xiāng)”曲下的泰安風(fēng)貌片做背景，美麗的泰山風(fēng)光進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生作為泰安人的自豪感，更加愛我泰安，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。）

　　引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，投身到保護(hù)生物圈的行列中去。

　　閱讀課本113頁(yè)的“生物入侵及其危害”，進(jìn)行分析討論：

　　1.保護(hù)野生生物和警惕生物入侵相矛盾嗎？

　　2.野生生物對(duì)生態(tài)環(huán)境以及對(duì)人類的影響都是正面的嗎？

　　3.我們應(yīng)該如何看待野生生物的價(jià)值？

　　【鞏固訓(xùn)練，自我檢測(cè)】

　　1.完成鞏固訓(xùn)練，進(jìn)行自我檢測(cè)。

　　2.推薦學(xué)生代表回答，學(xué)生互評(píng)。（個(gè)別題目說出做題思路）

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