活動目標：

　　1.大膽地探索輪胎的多種玩法，發展走、跑、跳、跨、平衡等基本技能。

　　2.培養幼兒積極與同伴合作游戲的意識及勇敢、自信的心理品質。

　　3.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　4.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　輪胎和幼兒人數相等、小梯子2個、繩子、紙棒、小皮球障礙物若干。

　　活動過程：

　　一、準備活動韻律操(自編動作)：頭部、肩部、擴胸、體側、體轉、弓箭步、下肢、全身、跳躍

　　二、自由玩輪胎

　　1、幼兒自由組合，在操場四周自由玩輪胎并探索輪胎的各種玩法。

　　2、教師觀察：誰玩輪胎的方法最多，誰最會玩，誰能和別人玩得不一樣。

　　指導重點：

　　（1）引導幼兒相互學習，及時糾正動作。

　　（2）指導幼兒滾、走、跳輪胎時，要注意自我保護，出汗太多時注意休息，并用干毛巾擦汗等。

　　(過渡環節老師擺放器材，生活老師組織幼兒休息、脫衣、擦汗等)

　　三、集體練習

　　1、教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩。

　　2、集體跨輪胎。輪胎單放或重疊在地上，單腳從輪胎一端跨入另一端。

　　指導重點：

　　1、對能力較弱練習難度較大幼兒，教師可用"你需要老師的幫助嗎"等語言進行提示和幫助。

　　2.讓幼兒可根據自己的能力選擇練習的.難度。

　　四、競賽游戲：極限挑戰

　　1、將幼兒分成4組進行迎面接力，每組準備輪胎1個，小梯子1個。

　　2、教師示范：第一、二組幼兒抬著有輪胎的梯子，到達終點交給對面小朋友;第三、四組幼兒接過梯子，到達終點時交到對面小朋友手中，依次類推。

　　五、結束部分

　　1.帶領幼兒做腰、腿等部位的放松運動。

　　2.組織幼兒整理運動器械。

　　活動反思：

　　從這一實錄中，可以看出教師的活動“預設”與孩子在活動中自發“生成”的關系，它們是連續過程中相輔相成的兩個方面。教師要恰當處理“預設”與“生成”的關系，這樣才能使活動真正成為師生積極互動、交流、共同建構的過程。因此，教師在創設了運動環境后，“觀察”孩子的活動也是非常重要的：有眼觀才會有所察覺。最后才會對自己的察覺做出正確的判斷和策略。

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