教學內容：小學數學人教實驗版三年級下冊P46-49。

　　知識目標：通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年的知識，記住各月及平、閏年的天數。

　　能力目標：在探索過程中，培養學生觀察、對比、概括能力，促進學生數學思維的發展。

　　情感目標：結合教學情景，培養學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。讓學生通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗。

　　教學重點：有關年、月、日知識。

　　教學難點：掌握年、月、日之間的關系，理解四年一閏的道理。

　　教具：多媒體課件

　　學具：年歷卡、統計表、練習紙

　　教學過程

　　一、巧設情境，初步探索年、月、日的關系。

　　師：同學們看喜羊羊他們在做什么？（慶祝生日）對他們正在給喜羊羊慶祝生日，可是喜羊羊并不是很高興。因為他已經12歲了，但只過了3次生日。這是為什么呢？喜羊羊到底是哪年那月哪日生日的？（板書課題）老師相信只要大家在后面的學習中認真學習定能把它破解的！

　　二、自主學習，初步探索年、月、日的關系。

　　1、教學大、小月。

　　師：年、月、日和我們學過的時、分、秒一樣都是時間單位，與我們的生活是息息相關，今天就讓讓我們一起來探究有關年、月、日的奧秘！

　　（1）檢查預習。

　　師：昨天老師布置大家回去收集2004年和2005年的信息，請把填好的表格拿去來。你能夠根據你收集的信息去完成練習紙上的表格一嗎？好，下面我們將以2人為1小組去完成表格，聽清楚了，老師叫開始了才能去填寫。準備！開始！

　　（2)回報交流。（出示一組的）

　　師：這是××同學完成的，下面讓我們一起來跟他的對比一下。

　　師：如果全對的，請也給自己掌聲鼓勵。

　　（3）整理板書。

　　師：從上面的'信息，我們可以知道（板書）

　　大月： 1、3、5、7、

　　8、10、12 每個月有31天

　　2月：28天

　　29天

　　小月： 4、6、9、11 每個月有30天

　　一年有

　　12個月

　　（4）區分大、小月。

　　①結合板書認識大月、小月。

　　師：從上面我們知道有些月份有31天，有些有30天。習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（板書）

　　師：二月既不是大月也不是小月，所以它是一個特殊的月份。

　　②在2003年年歷上用紅筆圈出：植樹節、兒童節、國慶節、自己的生日。

　　師：下面請大家在2003年年歷上用紅筆圈出：植樹節、兒童節、國慶節。你能說說它所在的月份是大月還是小月嗎？（課件）

　　③識記大月、小月的方法。

　　師：這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎？（指名說說）

　　師：對，同學們的方法都不錯，老師這些好記又有趣的方法整理出來。讓其他同學也來認識它。

　　師：對，同學們的方法都不錯，老師這里也有一些好記又有趣的方法，大家想知道嗎？（課件出示）

　　方法一：用左拳記憶法

　　方法二：歌訣法

　　一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差，四、六、九、冬三十整。

　　師：老師這里還有一個有趣的方法來記住大月的，想知道嗎？

　　方法三：七個大月心中裝，7月前單8月后雙。

　　師：同學們這些好記又有趣的方法記住了嗎？好下面我們就來玩一個游戲

　　游戲記憶：老師隨便報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。

　　3、教學平年、閏年（1）了解平、閏年

　　師：從前面我們已經知道二月是一個特殊的月份，因為它有時有28天，有時有29天。我們把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫閏年。（板書：平年、閏年）

　　師：下面我們又來玩一個游戲。請拿出上課前老師發給你的年歷卡。

　　學生活動：請拿到閏年年歷的同學起立，你怎樣知道自己拿的是閏年年歷卡？

　　師：要確定某一年是平年還是閏年，主要看哪個月的天數？（二月）

　　（2）探究平、閏年的規律

　　出示：1993-2004年各年2月份月歷，觀察并判斷平閏年，填寫統計表，（課件出示）

　　仔細觀察：閏年的排列有什么特點？（同桌可以交流）

　　師：同學們，你們知道嗎？其實閏年的出現是有規律的。請大家打開課本第49頁，認真觀察1993-2004年各年2月份月歷，判斷平閏年，并與同桌填寫統計表。

　　引導得出：每4年有1個閏年，閏年有1996、2000、2004、2008。 板書：一般四年一閏

　　師：“既然4年一閏，那同學們猜想一下，年份數和4有什么關系呢？”

　　（課件出示除法演示1996÷4=499 1997÷4=499……1 1998÷4=499……2 1999÷4=499……3 2000÷4=500

　　2001÷4=500……1 2002÷4=500……2 2003÷4=500……3 2004÷4=501 2005÷4=501……1 ）

　　學生觀察除法算式，得出結論：一般四年一閏 ，可以“用年份數除以4，如果結果沒有余數，說明這一年是閏年，如果結果有余數，說明這一年是平年。”（其實我們還可以用年份的最后兩位數除以4，如果結果沒有余數，說明這一年是閏年，如果結果有余數，說明這一年是平年。）

　　師：說的真好。

　　介紹閏年的由來：一邊放地球饒太陽轉的投影一邊說，我們居住的地求總是繞著太陽旋轉的，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天多6小時，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時），把這一天加在二月份，這一年就有366天。（課件）（板書：平年、閏年）

　　師:“老師這里有幾個又香又甜的水果想要嗎？只要你能回答出水果后面的問題，你就能把水果拿走。”

　　多媒體出示：1949 2008 2000有關于中國的大事、歷史事件的年份，作愛國主義教育

　　（5）出示1900年是否閏年，學生判斷后出示1900年2月的月歷，進行驗證。

　　師：為什么會這樣呢？難道是1900年的月歷印錯了嗎？想知道嗎？

　　學生理解：年份數是整百數的，必須是400的倍數才是閏年， 1900÷400=4……300 2000÷4=500 因此1900年是平年而不是閏年，而2000年是閏年。

　　師：現在哪位聰明的同學能夠猜出喜羊羊是什么時候生日的？（學生利用新知猜出喜羊羊師2月29日生日的，每四年才可以過一個生日，所以到了12歲時只過了3個生日！）

　　三、實踐運用、促進發展

　　1、基本練習

　　用手勢判斷，對的用“√”這個手勢，錯的用“×”這個手勢，并說說理由。

　　（1）、每年都有365天。 （ ）

　　（2）、一年有7個大月，4個小月。 （ ）

　　（3）、小華說：“我爸爸4月31日從北京開會回來。” （ ）

　　（4）、1900年和2000年都是閏年。 （ ）

　　師：這一節課的知識真多呀，要想很好的學習這節課，老師為同學們總結了六種方法——算、猜、記、想、悟、用（出示課件），每一種方法后都隱藏著一道有趣的習題，你想運用這些方法來進行才華展示嗎？

　　算：計算六、七、八月一共有（ ）天。

　　談話：同學們，你們能計算出2009年全年的天數嗎？

　　方法提示：一年有（ ）個月，把12個月的天數加起來，就是全年的天數。

　　你想到哪些方法，請你寫下來。（先獨立計算，并選擇不同的算法與小組的同學進行反饋。）

　　計算全年的天數。

　　平年：

　　① 31﹢28﹢……31=365天

　　② 31×7﹢30×4﹢28=365天

　　③ 31×12﹣4﹣3=365天

　　④ 30×12﹢7﹣2=365天

　　師：你是怎樣想的？平年的天數計算出來了，你能不計算馬上說出閏年全年的天數呢？

　　想：4四月份有（ ）天，有（ ）個星期，零（ ）天。.

　　猜：我是一年中最后一個小月的第一天出生的。明明的生日是（ ）月

　　我是連續兩個大月后一個月的最后一天出生。紅紅的生日是（ ）月

　　記：平年的二月有（ ）天？閏年的二月有（ ）天。

　　悟：猜一猜，小強滿12歲的時候，只過了3個生日。他是（ ）月（ ）日出生的。

　　用：小紅在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家？

　　四、總結梳理：

　　今天這節課，我們一起探究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲？在今后的學習中，老師希望你們能運用今天學到的知識去解決日常生活中碰到的有關年、月、日的問題。

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