北師大版松鼠課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“爪”，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，積累詞語。

　　2.練習(xí)概括段落和課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)總分的寫作手法，積累并運(yùn)用表示順序的詞語。

　　3.了解松鼠的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.練習(xí)概括段落和課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用表示順序的詞語。

　　2.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“爪”，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)總分的寫作手法。

　　2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　黑板，粉筆

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入課文：

　　（一）謎語導(dǎo)入：今天我們來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物。老師我說個(gè)謎語，你們來猜猜它是什么好嗎？ “尾巴長，毛茸茸，體形嬌小愛上樹。”

　　（學(xué)生應(yīng)該能立即猜出：松鼠）

　　是的，你們都很聰明，今天我們就要來好好了解一下可愛的小松鼠。

　　（二）課前資料展示：昨天老師布置了作業(yè)，請(qǐng)大家回去查找一些有關(guān)松鼠的資料，有誰愿 意跟大家分享一下？不要直接讀資料，用你自己的話說。

　　（請(qǐng)兩名學(xué)生站起來簡單介紹一下，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

　　都說得非常好，現(xiàn)在大家對(duì)松鼠都有個(gè)初步的了解，我們一起走進(jìn)課 文，看看在作者的眼中，小松鼠是什么樣的。

　　二．初讀課文：

　　（一）初讀課文：

　　1.提出朗讀要求：大家打開書，自己朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（學(xué)生自讀課文，教師板書生字詞）

　　2.講解生字詞：

　　（1）這篇課文中有好多生字詞，像一個(gè)個(gè)“攔路虎”一樣，害得大家讀都讀不好，我們一 起先來解決它們。我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來帶讀，愿意的舉手。

　　（抽一排學(xué)生帶讀，其他同學(xué)跟讀）

　　（2）現(xiàn)在我們一起來看一下，有哪些字的讀音你覺得需要提醒大家的，上來標(biāo)一下。

　　（抽幾名學(xué)生上黑板標(biāo)注拼音，預(yù)設(shè)：敏，爪，玲瓏，扒）

　　*爪：zhu 禽獸的腳，多指有尖甲的：雞爪子、狗爪子

　　像爪一樣的東西：鍋?zhàn)?/p>

　　zho 鳥類的腳；指甲或趾甲：鷹爪、一鱗半爪

　　*扒：bā 抓住；刨開，挖；脫，剝皮；撥動(dòng)：扒車，扒皮，扒拉

　　Pá 聚攏；撓，抓；煨爛，燉爛：扒手；扒癢

　　（3）那么有哪些字你覺得需要提醒大家的？

　　（抽幾名學(xué)生回答，老師相機(jī)用紅筆標(biāo)注。預(yù)設(shè)：躲、窩）

　　*躲：右上角不帶鉤

　　窩：下面是個(gè)“人”，口訣學(xué)生自己定

　　（二）再讀課文：

　　1.提出朗讀要求：這回“攔路虎”都解決了，課文肯定都能讀通順了吧，這回我請(qǐng)幾位同學(xué) 朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他讀的有什么值得你學(xué)習(xí)的地方，有什么需 要他改進(jìn)的地方。

　　（抽4-5名學(xué)生朗讀，讀的過程中不糾正錯(cuò)誤）

　　2.學(xué)生互評(píng)：剛才幾位同學(xué)為我們朗讀了這篇文章，有什么想對(duì)他們說的嗎？先說有什么好 的地方，再說你的改進(jìn)建議。

　　（抽兩名左右學(xué)生評(píng)價(jià)，及時(shí)指導(dǎo)）

　　（三）三讀課文：

　　1.提出朗讀要求：聽了別人的朗讀，我相信大家能夠吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，讀得更好了。這回， 需要大家默讀，讀完后回答一個(gè)問題：課文從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？ 你們可以自己在段落旁邊寫一寫，用簡單的一個(gè)詞、兩個(gè)詞來概括一下。 （學(xué)生默讀兩分鐘，老師下位觀察學(xué)生概括的情況）

　　2.結(jié)果展示：我看到很多人都寫完了，有誰愿意跟我們分享一下？

　　（抽兩名學(xué)生回答，相機(jī)將“外形”“習(xí)性”“窩”“食物”標(biāo)題寫在黑板上）

　　3.整體感知：讀了這么多遍課文了，你們覺得在作者眼中的松鼠是什么樣的？能用一些形容 詞來告訴我嗎？

　　（抽4名學(xué)生回答，相機(jī)將“可愛”“美麗”“機(jī)靈”寫在黑板上；若學(xué)生答 不出來“可愛”，老師可以根據(jù)學(xué)生的回答給予提示）

　　（四）品讀語言：

　　提出朗讀要求：大家現(xiàn)在仔細(xì)閱讀第一自然段，告訴我你覺得松鼠哪里最美麗？

　　（學(xué)生自讀，勾畫，抽三名學(xué)生發(fā)言）

　　1.學(xué)生答案預(yù)設(shè)：

　　1）“玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛”：

　　A： 你覺得哪兒美？（面孔很美）從哪個(gè)詞看出來的？（玲瓏）“玲瓏”什么意思？ 哦，它有一張美麗、機(jī)靈、小巧的臉龐。

　　B： 你覺得哪兒美？（眼睛很美）從哪個(gè)詞看出來的？（閃閃發(fā)光）亮晶晶的是嗎？而且

　　是“嵌”在臉上的（做動(dòng)作）它有一雙深邃迷人亮晶晶的眼睛，和你一樣呢！

　　2）“身上灰褐色的毛，光滑的好像搽過油”：

　　你覺得哪兒美？（毛）從哪個(gè)詞看出來的？（光滑，搽過油）它吃得好，油水足，毛發(fā) 才會(huì)這么油光發(fā)亮，說明它很機(jī)靈，很會(huì)找食物。

　　3）“一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮”：

　　你覺得哪兒美？（尾巴）從哪個(gè)詞看出來的？（毛茸茸，向上翹著）這尾巴長得多可愛， 和別的動(dòng)物不一樣，向上翹著，造型很獨(dú)特；而且毛茸茸的，摸上去肯定很舒服。

　　2.朗讀指導(dǎo)：

　　1）學(xué)生回答完問題后，請(qǐng)學(xué)生朗讀自己找出來的.句子，老師點(diǎn)評(píng)，再請(qǐng)一名學(xué)生朗讀。句

　　子找完后老師范讀，再給學(xué)生時(shí)間練讀，最后齊讀。

　　2）齊讀要求：讀整齊，讀出松鼠的美麗可愛，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　三．課堂練習(xí)：

　　（一）抄詞：

　　面孔 格外 躲藏 筑窩 搜刮 壓緊 雞蛋 扒扯

　　敏捷 玲瓏 搖晃 遮蔽

　　（二）組詞：

　　爪zhu（ ）（ ） 扒bā（ ）（ ）

　　zho（ ）（ ） pā（ ）（ ）