人教版語文《十六年前的回憶》教案（精選3篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的人教版語文《十六年前的回憶》教案（精選3篇），希望對大家有所幫助。

　　語文《十六年前的回憶》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。

　　4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　①收集關(guān)于李大釗的資料。

　　②自學(xué)生字新詞。

課時安排：

　　2課時

教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題，請同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”，想想我們在這一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？

　　二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。

　　1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學(xué)生自由談心中的疑問）

　　2．讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課本尋找答案吧。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。

　　2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。

　　3．默讀課文，思考：課文按時間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦拢磕銖倪@些事中感受到什么？

　　4．學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。

　　四、熟讀課文，動筆書寫。

　　1．自由練習(xí)朗讀課文。

　　2．書寫本課生字、生詞。

　　第二課時

　　一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。

　　二、根據(jù)學(xué)生匯報，教師順學(xué)而導(dǎo)。

　　1．學(xué)生自由匯報被捕前部分

　　課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生體會父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會當(dāng)時形勢緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會和理解讀出來。

　　課文3—6段，引導(dǎo)學(xué)生體會一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時的情況，再次體會時局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。

　　課文7段，課件出示李大釗說的話的含義，從中體會父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點讀好父親的話。

　　過渡語：是啊，盡管局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會父親對革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。

　　2．學(xué)生匯報被捕時部分

　　匯報10—11段，從“不慌不忙”一詞體會父親鎮(zhèn)定自若，體會父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語言和動作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。

　　匯報17段，體會父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測父親當(dāng)時心里是怎么想的？

　　匯報其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會當(dāng)時社會**。

　　盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8－-17段。

　　3．匯報被捕后部分

　　19段從“亂篷篷”一詞你想到什么？（出示19段課文讀出自己的體會）

　　出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？

　　教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個革命者，他時刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。

　　三、升華情感，讀寫結(jié)合

　　1．課件出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時此刻你眼前的李大釗到底是個怎樣的人呢？（對革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人）

　　2．就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學(xué)們自由讀29－30段，體會全家人的悲痛心情。

　　3．他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財富，面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。

　　四、領(lǐng)悟表達(dá)，展示收獲

　　1．文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動，相信作者在寫作中有自己的獨到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法？

　　教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。

　　2．作業(yè)超市

　　⑴抄寫本課要求掌握的詞語。

　　⑵課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊》等書籍。

　　⑶了解李大釗的其他故事。

　　語文《十六年前的回憶》教案2

　　教材分析：

　　本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難XX周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。