根和莖是植物非常重要的組成部分，在植物的生長過程中發揮著固定、吸收、傳輸水分和營養物質的功能。接下來小編為你整理了根和莖課件，一起來看看吧。

　　一、課程標準：

　　1.能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據;尊重事實，對收集到的證據能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數據;能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈現;能根據需要，從更多渠道查閱有關資料。

　　2.知道生物生存需要水、空氣、營養和生活空間。

　　3.了解一些影響植物生長的主要因素，如：陽光、水分、空氣、溫度等。

　　4.學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。

　　二、教學目的：

　　(一)過程與方法：

　　1.能夠對多種植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不用之處。

　　2.能設計實驗來證明植物的根有吸收水分的作用。

　　(二 )科學知識：

　　1.認識根和莖的形態。

　　2.知道根和莖的作用

　　(三)情感態度與價值觀：

　　1.對待科學學習要采取想辦法解決問題的態度。

　　2.愿意通過觀察、收集證據來探究科學的奧秘。

　　三、學習成果：

　　預計學生能夠：

　　1.區別不用形態的莖。

　　2.區別不用形態的根。

　　3.觀察莖的運輸作用。

　　4.設計并實驗根有吸收水分的作用。

　　四、學習成果評價

　　(一)概念發展

　　1.不能區別不同形態的莖，根。

　　2.能區別不用形態的莖，不用形態的根。

　　3.能認識根、莖的作用。

　　(二)探究能力：

　　1.對待科學學習能采取想辦法解決的態度。

　　2.能夠對多種植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不用之處。

　　3.能設計實驗來證明植物的根有吸收水分的作用。

　　五、教學材料：一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌

　　六、教學步驟：

　　蘇教版根和莖教學反思

　　根和莖是植物非常重要的組成部分，在植物的生長過程中發揮著固定、吸收、傳輸水分和營養物質的功能。本課的設計意圖是指導學生分別認識根和莖的不同類型，了解根和莖在生長過程中的主要作用。教學中有選擇地利用生活中常見和學生熟悉的菠菜、大蒜、水芹、西芹等。通過直觀的觀察、比較活動，引導學生正確把握直根和須根形態上的特點，鼓勵學生嘗試著給根分類，可以加深學生對根的形態和名稱的認識，從而更高效地了解植物根的分類。對于莖，我通過視頻演示的方法向學生介紹莖的多種形態，莖的作用，使學生對莖的運輸作用有更深刻的認識。

　　授課后，我反思了這節課的過程，覺得還有較多需改進的地方，首先教學方法的選擇，環節的設計與設計的意圖需要明確。在教學根的環節上，沒有能夠明確指出哪里到哪里是根，以至于學生在比較直根和須根的時候不能發現直根部分，而只是注意到細小的側根。在教學莖的時候同樣沒有能夠讓學生找一找不同植物的莖在哪里，而是教師講解的比較多。在教學方法上，由于擔心學生的接受能力，所以課堂上還是是教師講的太多，沒有體現“學生主體”的理念。今后在教學方法的選擇上我將遵循：1、充分發揮學生的主體作用，有利于學生生動、活潑、主動地學習。2、要讓學生親身經歷探究過程，在探究過程中獲得過程的體驗等原則，進一步提高課堂效率。

　　根和莖初生結構的異同

　　優質解答根和莖的初生構造均可從各自的成熟區橫切面上觀察到,雙子葉植物根、莖初生結構的異同主要是：

　　(1)相同之處：均由表皮、皮層、維管柱三部分組成,各部分的細胞類型在根、莖中也基本相同+根、莖中初生韌皮部發育順序均為外始式.

　　(2)不同之處：a.根表皮具根毛、無氣孔,莖表皮無根毛而往往具氣孔.

　　b.根中有內皮層,內皮層細胞具凱氏帶,維管柱有中柱鞘;而大多數雙子葉植物莖中無顯著的內皮層,更談不上具凱氏帶,莖維管柱也無中柱鞘.

　　c.根中初生木質部和初生韌皮都相間排列,各自成束,而莖中初生木質部與初生韌皮部內外并列排列,共同組成束狀結構.

　　d.根初生木質部發育順序是外始式,而莖中初生木質部發育順序是內始式.

　　e.根中無髓射線,有些雙子葉植物根無髓,莖中央為髓,維管束間具髓射線.根與莖的這些差異是由二者所執行的功能和所處的環境條件不同決定的.