【教學(xué)背景】

　　氯是典型的非金屬元素，氯和氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛。對氯氣的性質(zhì)、用途等進(jìn)行比較全面的學(xué)習(xí)和研究，是以后學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律和氯堿工業(yè)知識的需要。同時，為學(xué)生正確掌握非金屬元素的學(xué)習(xí)方法打下堅實基礎(chǔ)。

　　依據(jù)課程目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

　　1.了解氯氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、氯離子的檢驗方法。

　　2.理解氯的原子結(jié)構(gòu)特點與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)對其性質(zhì)的影響。

　　3.認(rèn)識氯和氯的化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響；通過了解氯氣的“功”與“過”，初步形成正確認(rèn)識、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識。

　　4.通過實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和主動探索的優(yōu)良品質(zhì)；通過對氯氣性質(zhì)的推測----→實驗----→分析----→得出結(jié)論的研究，應(yīng)用觀察、記錄、科學(xué)抽象的科學(xué)方法，來研究物質(zhì)的性質(zhì)及其變化。培養(yǎng)透過現(xiàn)象、挖掘本質(zhì)的探究精神。

　　本節(jié)內(nèi)容強調(diào)氯氣與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，注意利用日常生活中的事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生對氯氣的性質(zhì)進(jìn)行實驗探究，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識氯及其化合物在自然和人類生活中的重要性。注意把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，對于鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律只作簡單介紹。

　　【案例設(shè)計】

　　設(shè)計思路

　　本節(jié)采用“實驗”、“對比”、“聯(lián)想”的教學(xué)方式，以“提出問題----→實驗探究----→分析、推理----→得出結(jié)論”等環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動，幫助學(xué)生了解氯的主要性質(zhì)，認(rèn)識其在生活中的應(yīng)用。結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，多樣的演示實驗和學(xué)生動手實驗，在實驗探究中培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力以及探究意識。

　　設(shè)計中注意以下問題：

　　1.通過“展示一瓶氯氣，讓學(xué)生觀察并描述其顏色和狀態(tài)”；“請學(xué)生聞氯氣的氣味，強調(diào)聞氣體氣味的方法”；“向盛有氯氣的試管中注入水”等實驗來學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，強化實驗安全意識。

　　2.讓學(xué)生回憶氯的原子結(jié)構(gòu)推測氯氣的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生以氯的原子結(jié)

　　構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系為線索進(jìn)行聯(lián)想：

　　氯在元素周期表中的位置----→聯(lián)想氯元素的原子結(jié)構(gòu)特點----→聯(lián)想氯氣的化學(xué)性質(zhì)（典型的非金屬性）----→聯(lián)想氯氣的用途。

　　3.運用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：由Fe、Cu、H2在Cl2中燃燒的演示實驗，比較初、高中不同學(xué)習(xí)階段對“燃燒”的條件及其本質(zhì)的認(rèn)識；比較Cl2分別與水、堿、碘化鉀等化合物的反應(yīng)產(chǎn)物，學(xué)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

　　4.本節(jié)課的難點是氯氣與化合物反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫。通過比較Cl2分別與水、堿等化合物的反應(yīng)事實，找出氯氣與有關(guān)物質(zhì)反應(yīng)的規(guī)律。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生討論氯氣對人類社會的“功”與“過”，認(rèn)識氯和氯的化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。

　　教學(xué)過程

　　[學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)]

　　瑞典化學(xué)家舍勒于1974年在研究軟錳礦（主要成分是MnO2）時，把鹽酸與軟錳礦混合在一起加熱，意外地發(fā)現(xiàn)生成了一種具有強烈的刺激性氣味的黃綠色氣體。這立即引起了舍勒的興趣，并對它進(jìn)行了研究。他將制備出來的氣體溶解到水中，發(fā)現(xiàn)這種氣體的水溶液略顯酸性；該水溶液還能使花朵、紙張、葉子等的顏色褪去；將蚱蜢放進(jìn)裝滿這種氣體的容器中，蚱蜢蹦跶幾下就死去了。這種黃綠色的氣體就是氯氣。

　　氯氣的水溶液為什么呈酸性？為什么能使花朵、紙張、葉子褪色？氯氣是一種怎樣的物質(zhì)呢？

　　一、氯氣的性質(zhì)

　　[演示實驗]出示一瓶氯氣，瓶后襯一張白紙。請學(xué)生觀察并描述其顏色和狀態(tài)；請一名學(xué)生上來聞氯氣的氣味，并強調(diào)聞氣體氣味的方法。然后，向集氣瓶中注入少量水，充分振蕩，觀察溶液的顏色。

　　[觀看影象資料]1915年4月22日，世界上第一次化學(xué)武器（氯氣）的使用。

　　[交流討論]從觀察到的實驗現(xiàn)象，你認(rèn)為氯氣具有哪些物理性質(zhì)？氯氣和氯水有什么關(guān)系？

　　[歸納小結(jié)]閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生歸納氯氣的物理性質(zhì)。

　　1.物理性質(zhì)：

　　氯氣通常狀況下為黃綠色氣體，有刺激性氣味，常溫下能溶于水，1體積水大約溶解2體積氯氣。氯氣可以通過降溫而變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。氯氣有毒,易液化。

　　[補充講解]氯氣是一種毒性氣體，有很強的刺激性，吸入少量就會使鼻和喉頭的粘膜受到刺激，引起胸痛和咳嗽，吸入多量氯氣會使人窒息，甚至死亡。因此聞氯氣要特別小心，只能輕輕煽動，使少量氣體飄進(jìn)鼻孔。但只要掌握正確的操作方法，實驗是沒有危險的。

　　[交流討論]物質(zhì)的宏觀性質(zhì)是由微觀結(jié)構(gòu)決定的，根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)能否推測氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑？

　　引導(dǎo)學(xué)生運用氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析氯原子最外電子層結(jié)構(gòu)特點，推測氯元素是活潑的非金屬元素，容易結(jié)合一個電子，形成具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的氯離子。

　　[演示實驗]（用實物投影儀）

　　（1）將兩根細(xì)鐵絲用砂紙打磨，螺旋繞于火柴棍上，用鑷子夾住，在酒精燈上引燃火柴，稍停，待火柴將燃盡，置于盛有氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。反應(yīng)完畢，加少量水于集氣瓶中，觀察溶液顏色。

　　（2）用砂紙打亮銅絲，用鑷子夾住，在酒精燈上加熱至紅熱，放入盛有氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。反應(yīng)完畢，用洗瓶注少量水于集氣瓶中。觀察溶液顏色。

　　（3）在空氣中點燃?xì)錃猓缓蟀褜?dǎo)管伸入盛有氯氣的集氣瓶中。觀察現(xiàn)象。

　　[歸納小結(jié)]由學(xué)生描述以上三個實驗的現(xiàn)象，得出結(jié)論：氯氣既能與金屬單質(zhì)也能和非金屬直接化合。

　　2.化學(xué)性質(zhì)

　　（1）氯氣和金屬的反應(yīng)

　　（2）氯氣與非金屬反應(yīng)

　　[思考與討論]通過H2在Cl2中燃燒的實驗，與初中學(xué)習(xí)階段對“燃燒”的認(rèn)識比較，可燃物是否一定有氧氣才能燃燒呢？你對“燃燒”的條件及其本質(zhì)有什么新的認(rèn)識？