一、教學目標

　　【知識與技能】

　　1.能說出分子的三條性質。

　　2.能夠運用微粒的觀點解釋生活中某些常見的現象。

　　【過程與方法】

　　通過運用微粒的觀點解釋日常現象，學習日常現象與課本理論相結合的方法。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過數據、音像資料等分析分子的性質，提高抽象思維能力、想象能力、分析解決問題的能力，增強對奇妙的化學世界的探索興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】分子的性質。

　　【難點】運用分子的性質特點，解決生活中常見的現象。

　　三、教學過程

　　環節一：新課導入

　　【提出問題】在學習氧氣的性質時，做過硫在氧氣中燃燒的實驗，雖然實驗是在實驗臺上完成的，但是很多人都聞到了二氧化硫的刺激性氣味。不僅如此，生活中還存在很多類似的現象，為什么會出現這樣的現象呢?今天我們就一起走進微觀的世界，一起來探索物質構成的奧秘。

　　環節二：新課講授

　　1.分子的質量和體積都很小

　　【提出問題】已知物質是由分子和原子構成的，那么1滴水中有多少水分子?請查閱課本、資料給出答案。

　　【學生回答】一滴水(以20滴水為1mL計)中大約有1.67×1021個水分子。

　　【教師引導】通過情境讓學生感受“1.67×1021”這個數字的大小：如果10億人來數一滴水里的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停的數，需要數3萬多年才能數完。

　　【提出問題】說明分子具有怎樣的性質?

　　【學生回答】分子的質量和體積都很小。

　　2.分子間有間隔

　　已知水、酒精都是由分子構成的物質。

　　【提出問題】實驗：50ml水和50ml酒精混合，總體積是否等于100ml?請學生觀看視頻并解釋原因。

　　【學生回答】總體積小于100ml，因為分子之間是有間隔的，酒精和水混合時，酒精分子和水分子相互填充了彼此的空隙，因此總體積小于100ml。

　　【提出問題】固體、液體、氣體分子之間都是有間隔的。氧氣經過壓縮儲存在鋼瓶中，變成液態，由此判斷分子間間隔與物體狀態有何關系?

　　【學生回答】分子間間隔：氣體>液體。

　　【教師講述】分子之間的間隔一般符合以下規律：氣體>液體>固體。

　　3.分子總是在不斷運動著，運動的快慢與溫度有關。

　　【教師提問】酒精擦在皮膚上會很快消失，原因是什么，這說明分子具有什么性質?

　　【學生回答】酒精會蒸發，說明分子會運動。

　　【教師引導】接下來通過實驗來檢驗我們的猜想。已知酚酞和氨氣都是由分子構成的物質，它們溶于水可分別得到酚酞溶液和氨水。

　　(1)實驗——分子在不斷的運動

　　【教師實驗1】取一燒杯，注入約20mL蒸餾水，然后加入5～6滴濃氨水，用玻璃棒攪拌均勻，觀察溶液的顏色，由此說明了什么?

　　【學生回答】溶液顏色由無色變為紅色——可知酚酞與濃氨水混合變紅。

　　【教師實驗2】將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入濃氨水，用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，如下圖所示。觀察一段時間，有什么現象發生，解釋這一現象?這一現象說明了什么?(該實驗需要時間較長，可以觀看視頻。)

　　【學生回答】燒杯A中的酚酞溶液由無色變為紅色，而燒杯B中的酚酞溶液仍為無色。說明：C中的氨分子運動到了燒杯A中，所以A溶液變為紅色;而燒杯B位于大燒杯外，沒有氨分子進入，所以溶液仍為無色。

　　(2)分子的運動快慢與溫度有關

　　【教師提問】請學生舉出生活中的實例說明分子在不斷運動。

　　【學生回答】實驗時聞到SO2的刺激性氣味，炒菜可以聞到香味，桂花飄香……

　　【教師提問】炒菜只需要幾分鐘菜就可以變咸，腌蘿卜需要很多天，由此可知：分子運動的快慢受哪些因素影響?

　　【學生回答】分子運動的快慢受溫度的影響，溫度越高，分子運動的越快。

　　環節三：小結作業

　　請學生回答本堂課的收獲：分子的三條性質，并且可以用來解釋生活中的一些現象。

　　布置作業：預習下一節內容并思考，從分子的角度來說，水的蒸發和水的分解兩種變化有什么不同。

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