本文是由語文教案工作室上傳的：課堂實錄：《親近詩歌》——袁衛(wèi)星。

　　又是中秋節(jié)，想起了當年的一堂課——

　　[課前請學生欣賞音樂《春江花月夜》、《藍色多瑙河》。

　　[上課鈴響。

　　師：上課!(師生問好)同學們，今天這節(jié)閱讀課，我想和大家一起去親近世界上最精粹的文學樣式——詩歌。(打投影)我想問同學們一個問題：你喜歡讀詩嗎?喜歡的同學請舉手。

　　生：(三人舉手)

　　師：嘗試過寫詩的同學請舉手。

　　生：(舉手者寥寥無幾)

　　師：真是“星星之火”!是啊，走過了唐詩宋詞的全盛時期，中國的詩歌如今頗有些落寞，頗有些迷惘，頗有些無奈。請大家看講義上的詩。哪位同學來讀一讀?

　　生：(讀全詩)

　　詩人

　　這個菊花在陽臺上呼喚東籬的季節(jié)

　　我瞧見我們的詩人比黃花還瘦

　　這些活在人群中的五百羅漢

　　為什么落到這般地步

　　他們一定是把子瞻的明月

　　當成燒餅充饑了

　　他們一定是把摩詰的清泉

　　當成美酒暢飲了

　　他們在唐詩宋詞的美味館里

　　只一碟五絕小令

　　就能消受半個黃昏

　　剩下的半個黃昏

　　他們摸著不長胡須的下巴

　　想吟出一句絕唱

　　可家人把燈光搶了去

　　說，寫詩干啥

　　勞神，又費電

　　師：讀得很好。請大家揣摩一下，作者當時寫這首詩時的心情。

　　生：我想詩人本來是滿懷激情地想要抒發(fā)自己的情感，但并沒有受到社會上甚至家人的理解。

　　師：回答得不錯。我們一起來看詩中的某些句子。“菊花在陽臺上呼喚東籬”的句子是什么意思?實際上用了一個典故——有誰知道相關(guān)詩句?

　　生：“采菊東籬下，悠然見南山。”

　　師：很好。菊花應在大自然中開放，但是現(xiàn)在放到了陽臺上成了一個盆景，并且到處都在用它賣錢，這是一個什么樣的社會?(生：經(jīng)濟社會)或者可以說是物質(zhì)社會。在這個物質(zhì)社會里詩人活得好不好?

　　生：(齊答)不好。

　　師：怎么個不好法?從哪兒可以看出來?

　　生：比黃花還瘦。

　　師：照例說這些人應當是五百羅漢，為什么會落到這樣的地步?他們?yōu)槭裁磿畹貌缓?下面讓我們一起來探討。

　　師：子瞻是誰?

　　生：蘇東坡。

　　師：蘇東坡寫的最有名的詩作是——

　　生：《水調(diào)歌頭明月幾時有》。

　　師：摩詰是誰?

　　生：王維。

　　師：王維最著名的詩句之一是什么?

　　生：“明月松間照，清泉石上流。”

　　師：對。他們把東坡的“明月”當作燒餅來充饑，把王維的“清泉”當成美酒來暢飲，這些都是他們在什么方面的追求?

　　生：精神方面的追求。

　　師：對。他們的追求甚至包括夜夜在燈光下苦思冥想，只為吟出一句絕唱。在物欲橫流的社會里，詩人的精神追求有沒有被理解?

　　生：沒有。連最親近的家人都不理解，更不用說我們讀者了。

　　師：這正如剛才所說，詩歌很無奈。(稍作停頓)這首詩是我前不久參加全國詩歌會議時寫得一首隨感詩。在這次詩歌會上，我遇著詩人舒婷，她送我詩集，名字叫《最后的挽歌》。我說詩歌不應當成為“最后的挽歌”。

　　師：這堂課我的主要任務就是帶領(lǐng)同學們?nèi)ビH近詩歌，去感受詩歌，去喜歡詩歌。尤其是要感受詩歌的真、詩歌的善、詩歌的美。

　　師：課前，我布置了一個難度較大的練習，讓大家畫一幅畫，用畫的形式回答一個問題：詩是什么?我收上來一看，畫得五彩紛呈。我挑了一些同學，讓他們制成膠片。現(xiàn)在大家來看一看他們對詩歌真、善、美的理解。

　　[投影第一張膠片：五線譜。

　　師：這是錢學杰同學的作品。錢學杰，你來說說看詩是什么?

　　錢：我認為詩是美妙的音樂。

　　師：音樂是很美妙的。還記不記得課前我們欣賞了哪幾首曲子?

　　生：《藍色多瑙河》、《春江花月夜》。

　　[投影：燈塔。

　　師：我們再來看焦松松畫的。焦松松，你認為詩歌是什么?

　　焦：我認為詩是昏黃夜色中的導航燈。

　　師：導航燈能穿透迷霧。

　　[投影：呈利劍狀的“詩”。

　　師：再來看看姚成同學的。姚成，請你解說一下。

　　姚：我認為詩是一把無形的劍。

　　師：你能舉個例子嗎?

　　姚：比如杜甫的《石壕吏》。

　　師：那么，這把利劍指向誰呢?

　　姚：指向封建統(tǒng)治者。

　　師：很好，請坐。

　　[投影：裝著酸甜苦辣四味的調(diào)料瓶。

　　師：這是婁旭璋的作品。婁旭璋，請你說說，你認為詩是什么?

　　婁：我認為詩是人生況味的結(jié)合。

　　師：或者說，是人生況味的寫真。

　　[投影：一個信封。

　　師：路婷，你來說說看你的理解。

　　陸：我認為詩是維系你我友誼的紐帶。

　　師：這個“你”當然是泛指吧?(眾生笑)——你把詩的功能也指出來了。

　　[投影：箭穿雙心。

　　師：周玲，你來說說。

　　周：我覺得詩是人與人之間心靈的交流。

　　師：可是你畫的是一支箭(生大笑)。這不是一支普通的箭(生再次大笑)。這應當是丘比特手里的箭吧?——同樣是愛的表現(xiàn)，有的人表達方式就不同。這是梅鑫的作品：

　　[投影：一男一女手拉手在海灘上奔跑。

　　[投影：頭頂書本的莘莘學子。

　　師：汪洋同學，你來解釋一下。

　　汪：我覺得詩是我們閑暇時發(fā)泄的工具。

　　師：是閑暇時嗎?你畫的是書、考卷。我看是苦惱、痛苦時的發(fā)泄。(生笑)

　　[投影：一座房屋。

　　師：陸葉你來解釋一下。

　　陸：我覺得詩是人最好的歸宿。

　　師：其實是精神的歸宿。我覺得這幅畫技巧上有點兒問題：人都要進去了，門卻是緊閉的(生笑)，門應當開著。