本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:課堂實(shí)錄:《親近詩(shī)歌》——袁衛(wèi)星。

又是中秋節(jié),想起了當(dāng)年的一堂課——
[課前請(qǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)《春江花月夜》、《藍(lán)色多瑙河》。
[上課鈴響。
師:上課!(師生問(wèn)好)同學(xué)們,今天這節(jié)閱讀課,我想和大家一起去親近世界上最精粹的文學(xué)樣式——詩(shī)歌。(打投影)我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題:你喜歡讀詩(shī)嗎?喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。
生:(三人舉手)
師:嘗試過(guò)寫(xiě)詩(shī)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
生:(舉手者寥寥無(wú)幾)
師:真是“星星之火”!是啊,走過(guò)了唐詩(shī)宋詞的全盛時(shí)期,中國(guó)的詩(shī)歌如今頗有些落寞,頗有些迷惘,頗有些無(wú)奈。請(qǐng)大家看講義上的詩(shī)。哪位同學(xué)來(lái)讀一讀?
生:(讀全詩(shī))
詩(shī)人
這個(gè)菊花在陽(yáng)臺(tái)上呼喚東籬的季節(jié)
我瞧見(jiàn)我們的詩(shī)人比黃花還瘦
這些活在人群中的五百羅漢
為什么落到這般地步
他們一定是把子瞻的明月
當(dāng)成燒餅充饑了
他們一定是把摩詰的清泉
當(dāng)成美酒暢飲了
他們?cè)谔圃?shī)宋詞的美味館里
只一碟五絕小令
就能消受半個(gè)黃昏
剩下的半個(gè)黃昏
他們摸著不長(zhǎng)胡須的下巴
想吟出一句絕唱
可家人把燈光搶了去
說(shuō),寫(xiě)詩(shī)干啥
勞神,又費(fèi)電
師:讀得很好。請(qǐng)大家揣摩一下,作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的心情。
生:我想詩(shī)人本來(lái)是滿懷激情地想要抒發(fā)自己的情感,但并沒(méi)有受到社會(huì)上甚至家人的理解。
師:回答得不錯(cuò)。我們一起來(lái)看詩(shī)中的某些句子。“菊花在陽(yáng)臺(tái)上呼喚東籬”的句子是什么意思?實(shí)際上用了一個(gè)典故——有誰(shuí)知道相關(guān)詩(shī)句?
生:“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。”
師:很好。菊花應(yīng)在大自然中開(kāi)放,但是現(xiàn)在放到了陽(yáng)臺(tái)上成了一個(gè)盆景,并且到處都在用它賣(mài)錢(qián),這是一個(gè)什么樣的社會(huì)?(生:經(jīng)濟(jì)社會(huì))或者可以說(shuō)是物質(zhì)社會(huì)。在這個(gè)物質(zhì)社會(huì)里詩(shī)人活得好不好?
生:(齊答)不好。
師:怎么個(gè)不好法?從哪兒可以看出來(lái)?
生:比黃花還瘦。
師:照例說(shuō)這些人應(yīng)當(dāng)是五百羅漢,為什么會(huì)落到這樣的地步?他們?yōu)槭裁磿?huì)活得不好?下面讓我們一起來(lái)探討。
師:子瞻是誰(shuí)?
生:蘇東坡。
師:蘇東坡寫(xiě)的最有名的詩(shī)作是——
生:《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。
師:摩詰是誰(shuí)?
生:王維。
師:王維最著名的詩(shī)句之一是什么?
生:“明月松間照,清泉石上流。”
師:對(duì)。他們把東坡的“明月”當(dāng)作燒餅來(lái)充饑,把王維的“清泉”當(dāng)成美酒來(lái)暢飲,這些都是他們?cè)谑裁捶矫娴淖非?
生:精神方面的追求。
師:對(duì)。他們的追求甚至包括夜夜在燈光下苦思冥想,只為吟出一句絕唱。在物欲橫流的社會(huì)里,詩(shī)人的精神追求有沒(méi)有被理解?
生:沒(méi)有。連最親近的家人都不理解,更不用說(shuō)我們讀者了。
師:這正如剛才所說(shuō),詩(shī)歌很無(wú)奈。(稍作停頓)這首詩(shī)是我前不久參加全國(guó)詩(shī)歌會(huì)議時(shí)寫(xiě)得一首隨感詩(shī)。在這次詩(shī)歌會(huì)上,我遇著詩(shī)人舒婷,她送我詩(shī)集,名字叫《最后的挽歌》。我說(shuō)詩(shī)歌不應(yīng)當(dāng)成為“最后的挽歌”。
師:這堂課我的主要任務(wù)就是帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビH近詩(shī)歌,去感受詩(shī)歌,去喜歡詩(shī)歌。尤其是要感受詩(shī)歌的真、詩(shī)歌的善、詩(shī)歌的美。
師:課前,我布置了一個(gè)難度較大的練習(xí),讓大家畫(huà)一幅畫(huà),用畫(huà)的形式回答一個(gè)問(wèn)題:詩(shī)是什么?我收上來(lái)一看,畫(huà)得五彩紛呈。我挑了一些同學(xué),讓他們制成膠片。現(xiàn)在大家來(lái)看一看他們對(duì)詩(shī)歌真、善、美的理解。
[投影第一張膠片:五線譜。
師:這是錢(qián)學(xué)杰同學(xué)的作品。錢(qián)學(xué)杰,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看詩(shī)是什么?
錢(qián):我認(rèn)為詩(shī)是美妙的音樂(lè)。
師:音樂(lè)是很美妙的。還記不記得課前我們欣賞了哪幾首曲子?
生:《藍(lán)色多瑙河》、《春江花月夜》。
[投影:燈塔。
師:我們?cè)賮?lái)看焦松松畫(huà)的。焦松松,你認(rèn)為詩(shī)歌是什么?
焦:我認(rèn)為詩(shī)是昏黃夜色中的導(dǎo)航燈。
師:導(dǎo)航燈能穿透迷霧。
[投影:呈利劍狀的“詩(shī)”。
師:再來(lái)看看姚成同學(xué)的。姚成,請(qǐng)你解說(shuō)一下。
姚:我認(rèn)為詩(shī)是一把無(wú)形的劍。
師:你能舉個(gè)例子嗎?
姚:比如杜甫的《石壕吏》。
師:那么,這把利劍指向誰(shuí)呢?
姚:指向封建統(tǒng)治者。
師:很好,請(qǐng)坐。
[投影:裝著酸甜苦辣四味的調(diào)料瓶。
師:這是婁旭璋的作品。婁旭璋,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為詩(shī)是什么?
婁:我認(rèn)為詩(shī)是人生況味的結(jié)合。
師:或者說(shuō),是人生況味的寫(xiě)真。
[投影:一個(gè)信封。
師:路婷,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你的理解。
陸:我認(rèn)為詩(shī)是維系你我友誼的紐帶。
師:這個(gè)“你”當(dāng)然是泛指吧?(眾生笑)——你把詩(shī)的功能也指出來(lái)了。
[投影:箭穿雙心。
師:周玲,你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
周:我覺(jué)得詩(shī)是人與人之間心靈的交流。
師:可是你畫(huà)的是一支箭(生大笑)。這不是一支普通的箭(生再次大笑)。這應(yīng)當(dāng)是丘比特手里的箭吧?——同樣是愛(ài)的表現(xiàn),有的人表達(dá)方式就不同。這是梅鑫的作品:
[投影:一男一女手拉手在海灘上奔跑。
[投影:頭頂書(shū)本的莘莘學(xué)子。
師:汪洋同學(xué),你來(lái)解釋一下。
汪:我覺(jué)得詩(shī)是我們閑暇時(shí)發(fā)泄的工具。
師:是閑暇時(shí)嗎?你畫(huà)的是書(shū)、考卷。我看是苦惱、痛苦時(shí)的發(fā)泄。(生笑)
[投影:一座房屋。
師:陸葉你來(lái)解釋一下。
陸:我覺(jué)得詩(shī)是人最好的歸宿。
師:其實(shí)是精神的歸宿。我覺(jué)得這幅畫(huà)技巧上有點(diǎn)兒?jiǎn)栴}:人都要進(jìn)去了,門(mén)卻是緊閉的(生笑),門(mén)應(yīng)當(dāng)開(kāi)著。
本文來(lái)源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/1570643.htm