教學目標：

　　1、訓練學生用普通話富有感情地朗讀課文，并且吐字清楚，讀音準確；

　　2、引導學生運用自己閱讀文學作品的收獲去理解和領會有關文學的內涵以及閱讀文學作品的意義；

　　3、使學生在反復誦讀中體會本文豐富的情感和優美的語言，并且鼓勵學生養成積累、運用新語匯的良好學習習慣。

　　教學重點：

　　1、了解文學的內涵和閱讀文學作品的意義；

　　2、品味本文優美豐富的語言。

　　教學方法：探究與討論相結合

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學目標、重點、難點：

　　1、引導學生引用自己閱讀過的文學作品去理解文學的內涵以及閱讀文學作品的意義；

　　2、品味本文優美豐富的語言。

　　1、導入：

　　（師）唐詩宋詞是我國古代文苑中的瑰寶，千百年來一直為我們所傳頌，南宋詩人葉紹翁所寫的《游園不值》就是這文學瑰寶中的一株奇葩。哪位同學愿意為全班同學吟誦這首詩呢？

　　應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

　　春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

　　①（如果有學生吟誦就讓學生吟誦，并給予肯定）

　　（師）那你能為大家解釋一下這首詩的大意是什么嗎？

　　②（如果沒有學生吟誦，老師自己吟誦）這首詩講的是，詩人穿著木屐，沿著長滿青苔的小路，來到花園門口，輕輕的扣著柴門，但門始終沒有打開，所以詩人沒能進入花園里去欣賞滿園的春色，他有點悵然，正要轉身回去，突然望見一枝鮮艷奪目的紅杏伸到墻外來，本來失望的他感到些許的安慰，由衷地感嘆到：“高高的院墻是擋不住春色的。”但是我想，詩人在驚喜之后會感到更加的失望，因為與園中的姹紫嫣紅、百花爭艷相比，詩人看到的只是一枝孤零零的紅杏。這僅僅是因為一扇門的阻隔。世界上有各種各樣的門，門的里面充滿了誘惑和神秘，只要我們用心去探究，就會了解到一個個未曾體驗過的世界。今天我們將要學習《為你打開一扇門》這篇課文，我們一起來看看，作者趙麗宏將要為我們打開一扇什么樣的門。（課件展示文題和作者）

　　2、進入新課：

　　（1）作者簡介

　　（師）同學們知道趙麗宏是男的還是女的？

　　（生回答）

　　（師展示課件：作者簡介以及寫作背景）

　　（2）整體感知，理清思路

　　（師）昨天已經布置同學們預習這篇課文了，并且要求大家做好預習筆記，現在我隨便拿幾本筆記本給大家展示一下。

　　（對學生預習筆記給予評價）

　　（師）下面給大家兩分鐘的時間，把這篇課文再細讀一遍，同時思考以下三個問題。（課件展示三個問題）

　　作者為我們打開的是一扇什么樣的門？為什么要打開這扇門？怎樣才能打開這扇門呢？

　　——（師）在細讀課文之前，老師提幾點要求。“圈、點、勾、畫讀書法”大家有沒有學過？

　　（課件展示“認識常用符號”）

　　（課件展示“圈、點、勾、畫示范”）

　　（師）接下來請大家按照剛才的要求邊讀、邊思考，并做好圈點勾畫的工作。

　　（師巡視）

　　（展示好的課本表揚和鼓勵：養成動筆讀書的好習慣）

　　（師）誰來回答呢？

　　（生回答并給予鼓勵）

　　（針對“為什么要打開這扇門”可做如下引導：無數關閉著的門中，文學之門是一扇非常重要的大門，為什么說文學之門是“一扇非常重要的大門”？也就是為什么要打開這扇門呢？課文中是怎么說的呢？）

　　（生回答，主要是第四節內容，對相關語句請學生用文學作品實例來幫助理解）

　　3、作業

　　（1）背誦第四自然段第1－4句

　　（2）繼續預習第一課

　　4、教學反思

　　第二課時

　　教學目標、重點、難點：

　　從語言、文題、結構、思想四方面體會本文的美

　　1、總結第一課時并解決遺留問題

　　（課件展示“思考問題”）

　　（師）上節課上同學們已經思考了“為什么要打開文學之門”，因為文學把我們引進了遼闊美好的世界，讓我們看到世界上最奇麗的風景，讓我們懂得人生的真諦。那么，既然文學給予我們的收獲這么多，我們“怎樣才能打開這扇門”呢？

　　（生回答）

　　（針對“怎樣才能打開這扇門”可做如下引導：大家可以在第二自然段中找找答案。必要條件有幾個？三個，概括來說就是要花時間、花功夫、有興趣。）3分鐘

　　2、進入新課

　　A、（師）好，下面請同學們大聲朗讀《致文學》，從中找出與課文內容相對應的語句，并結合自己的感受說說自己心目中的文學是什么。（課件展示該問題）

　　（生邊讀邊思考）

　　（生回答）

　　優秀的文學作品舉不勝舉，如果不去細細品讀實在非常可惜，希望同學們在課后能廣泛的閱讀，從這些文學作品中汲取更多的營養。5分鐘

　　B、（師）在我們的生活中，美的事物很多，我們應該去尋找美發現美。這篇課文很美，下面就請大家睜開你的慧眼說說本文你認為最美的地方！（課件展示該問題：美點追蹤）

　　(師)同學們以小組為單位，每個小組確定一個主題進行討論。討論完畢后，每組選派一個代表來回答。好，開始。

　　（生討論并回答，師巡視，強調要求）

　　學生回答時板書四個方面的內容

　　（1）思想美（可著重第四自然段后

　　半部分，如：激發青少年對文學的熱愛，增長知識，豐富感情，提高修養，文明人，“高智商的野蠻人”，等等）

　　（2）語言美（引導：這篇課文的語言精美，極富感染力。修辭手法：比喻、排比，舉例說明，并強調修辭手法的作用：比喻生動形象，排比增強氣勢。）

　　（3）文題美

　　板書標題醒目、設置懸念、恰當運用比喻、用“你”表示親切，

　　其中，“你”是指青少年讀者，拉近了與讀者的距離

　　文題是眼睛,是窗口,一個好的文題才會吸引人。

　　（4）結構美（引導：課文開頭是如何引入這個話題的？——議論，可稱之為“議論大門”，之后是初識大門，然后打開大門）

　　板書：議論大門——初識大門——打開大門20分鐘

　　C、推薦美文（課件展示）

　　《湯姆·索亞歷險記》30秒

　　D、（如果時間允許）

　　（師）我想請同學們來談談你最喜歡的一部文學作品？或者你喜歡的一位文學人物？并說說你喜歡它的理由是什么？

　　（學生積極踴躍發言）

　　（師）看來同學們已經接觸了很多文學作品，并且從文學作品中收獲很多。文學的魅力無處不在，愿我們每一位同學都能深深地愛上文學，打開這扇神奇的大門，在文學的世界里盡情地遨游！

　　3、作業（課件展示）：

　　（1）理解《為你打開一扇門》一文的第1段，仿照第3段，在“這些門中，有一扇門非常重要的大門。這扇門上寫著：______”一句的橫線上填入詞語（除“文學”外），并簡述打開“這扇門”的意義，要求在簡述的文字中須含有“樂趣無窮”、“新奇美妙”、“千姿百態”、“大有裨益”、“潛移默化”這五個詞語中的三個詞語。