“極其工”、“極其變”的南宋詞

教學目標

　　1、能夠通過本專題的學習,初步了解“極其工”、“極其變”的南宋詞多樣化的藝術風貌。

　　2、能夠通過對各專題中意象的梳理、總結,了解詩歌意象的特點、作用。

　　3、能了解典故的類型以及在詩歌中的作用。

教學難點

　　初步了解“極其工”、“極其變”的南宋詞多樣化的藝術風貌。

教學時數2課時

教學過程:

第一課時

一、組織教學

　　言詞者必言宋詞,宋詞成于北宋,精于南宋,到了南宋,宋詞的風格就朝著多樣化的方向發展,力圖突破北宋的框架而“極其工”、“極其變”了。

二、鑒賞《如夢令?昨夜雨疏風驟》

　　1、學生簡介李清照

　　2、教師補充

　　李清照(約1084--約1155),號易安居士,是詩、詞、散文皆有成就的宋代女作家,但她最擅長的,成就最高的還是詞。

　　李清照經歷了南北分裂之亂,在南渡前后,她的詞風變化很大。南渡前,李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活,如《如夢令?常記溪亭日暮》、《怨王孫》兩首詞,于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活?！蹲砘帯分泻畹厥稣f閨中的寂寞和對愛情的向往。南渡后,生活的苦難使她的詞風趨于含蓄深沉?！镀兴_蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現了詞人長期流亡生活的感受?！队烙鰳贰吩谶@類詞中為代表之作。元霄佳節,詞人遠離那些香車寶馬之邀,獨自品嘗戰火后的凄清,這首詞中,她已從自憐漂零之苦進而擔憂現實的隱患了。到了《漁家傲》一詞,雖然還有無所歸處的痛苦感慨,但激昂的格調已表達了詞人欲擺脫苦悶、追求自由的愿望。

　　李清照詞風婉約,她的藝術特征表現在:⑴善于抒情造境。她善于把強烈的感情熔鑄在藝術形象里,造成一種情景交融的藝術境界。她還善于從描繪一段情節、一個思想曲折中,顯示出感人的意境來。⑵造語淺顯新奇。李詞語言既淺顯自然,又新奇魂麗,富于表現力。她的詞用典不多,卻善于運用口語、市井俗語,使詞寫得明白而家常。李詞的音節和諧,流轉如珠,富有音樂美。

　　3、學生對照注釋,了解詞的內容。

　　4、你認為這首詞是她早年還是晚年的作品?

　　5、那么你認為那個卷簾人是誰呢?

　　6、那么大家想象一下,李清照當時是以一種怎么樣的心情去問丫鬟的?她為什么要這樣問?而丫鬟又是以一種怎樣的心態回答主人的?

　　明確:李清照的問表現出她對昨夜雨后花兒的關心,擔心經過風雨的摧殘花兒是否還依舊,而丫鬟的回答似乎漫不經心,這令李清照很失望,所以她糾正她的丫鬟說“知否?知否?應是綠肥紅瘦。”)

　　7、那么你認為這首詞的主題是什么呢?

　　明確:對美好事物的珍惜。

　　8、《如夢令?昨夜雨疏風驟》小結

　　《如夢令?昨夜雨疏風驟》是李清照早期的以篇名作,歷來為人們所稱道。詞中刻畫了一個年輕女子愛花、惜花的細膩感情,創造了鮮明、優美的藝術形象。此詞寫惜春敏感心理,并無深意,全憑高超的表現技巧和優美的藝術形象取勝。

　　9、技巧鑒賞:多種修辭方法的運用。

　?、艛M人。“綠肥紅瘦”中的“肥”和“瘦”用以擬寫雨后海棠花的花和葉。形象生動。

　?、平璐！熬G肥紅瘦”中的“綠”和“紅”是葉和花的顏色,用以代指海棠的花和葉,十分貼切。

　?、窃O問?！爸瘛眴柕脤こ?答以“綠肥紅瘦”,妙語天成,奇妙無比。

　　⑷反復?！爸?知否”。

　　⑸隱喻?！昂Ｌ幕ā睉?變成了)綠肥紅瘦。或者以紅比喻女人,綠比喻男人也很貼切,從古代的男女地位看:男尊女卑。這個思想性更強。

三、鑒賞《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》

　　1、學生整體背誦。

　　2、學生對照注釋,了解詞的內容。

　　3、本詞作于什么季節?如何突出節令特征?

　　明確:寫于重陽節,初秋天氣,白晝還很長,夜里天氣已變涼,西風吹卷著窗簾,菊花怒放。作者正是抓住氣溫變化大、西風吹來、菊花盛開等現象突出秋天節令特點。

　　4、這首詞表達了詞人怎樣的心情?(試在詞中找)

　　明確:借長日、半夜、黃昏時自己獨自在家空虛、無聊的生活,表達對丈夫的思念之情。

　　5、詞人運用哪些景物來烘托心情?

　　明確:薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、西風、黃花。

　　6、詞人還運用了哪些人物行動來渲染心情?

　　明確:獨坐、孤眠、自斟。

　　7、《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》小結

　　通過描述了重陽佳節作者把酒賞菊的情景,烘托了一種凄涼寂寥的氛圍,表達了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。補充資料:據說李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙明誠后,趙明誠贊賞不已,自愧寫詞不知妻子,卻又想要勝過她,于是杜門謝客,苦思冥想,三日三夜,作詞五十首,并將李清照的這首詞夾雜其中,請友人陸德夫評論。陸德夫細加玩味后說:“只三句絕佳?！壁w明誠問哪三句,陸德夫說:“莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦。”正是本詞的最后三句。

四、鑒賞《滿江紅?怒發沖冠》

　　1、學生整體背誦。

　　2、學生簡介作者,教師補充

　　作者:岳飛(1103~1142 南宋抗金名將 ,軍事家。字鵬舉。相州湯陰(今屬河南)人。少時習武,喜讀兵書、《左傳》。北宋末年,曾從軍抗遼。靖康元年(1126),復投軍于趙構大元帥府抗金,因作戰勇敢升秉義郎。后隸屬副元帥宗澤,在黃河南北屢敗金軍。二年,北宋亡,趙構于南京應天府(今河南商丘南)即帝位。岳飛上書反對宋室南遷,力請高宗趙構北渡親征,恢復中原,被革職。

　　背景:這首詞大約作于宋高宗紹興初年。當時由于廣大軍民奮起自衛反擊,金兵連連受挫,戰爭形勢發生了有利于南宋方面的變化,驅逐敵寇收復失地的可能性正在出現。詞中所表達的那種對敵人的無比憤怒和仇恨,對還我山河振興宋朝充滿信心的壯志豪情集中反映了當時的時代精神。岳飛工詩詞,雖留傳極少,但這首滿江紅英勇而悲壯,深為人們所喜愛,它真實、充分地反映了岳飛精忠報國、一腔熱血的英雄氣概。

　　3、學生對照書下注釋,了解詞的大意。

　　岳飛的《滿江紅?怒發沖冠》是一首氣壯山河,傳誦千古的名篇。詞中表達了抗金救國的堅定的信念和必勝的信念,體現了大無畏英雄氣概,洋溢著愛國主義的激情。

　　上片:抒寫作者渴望衛國殺敵立功的情懷和抱負。

　　下片:申述作者雪恥復仇、重整乾坤的豪情壯志。

　　4、名句鑒賞

　?、拧皦阎攫嚥秃斎?笑談渴飲匈奴血?！薄按龔念^、收拾舊山河”。把收復山河的宏愿,把艱苦的征戰,以一種樂觀主義精神表現出來,讀了這首詞,使人體會,只有胸懷大志,思想高尚的人,才能寫出感人的詞句。在岳飛的這首詞中,詞里句中無不透出雄壯之氣,充分表現作者憂國報國的壯志胸懷。

　　⑵“三十功名塵與土,八千里路云和月?！闭f明了岳飛高尚的人生觀,兩句話把作者的愛與恨,追求與厭惡,說得清清楚楚。岳飛在這里非常巧妙地運用了“塵與土”;“云和月”。表白了自己的觀點,既形象又很有詩意。

　?、恰澳乳e、白了少年頭,空悲切?！边@兩句話很好理解,可作用很大,接著上面表達出的壯烈胸懷,急切期望早日為國家收復山河,不能等待了!到了白了少年頭,那悲傷都來不及了。它有力地結束詞的上片所表達的作者心情。

　　⑷下片一開始就是,“靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時滅?”把全詩的中心突出來,為什么急切地期望,胸懷壯志,就因為靖康之恥,幾句話很抽象,但是守渡得很好,又把“駕長車、踏破賀蘭山缺,”具體化了。

　?、伞按龔念^,收拾舊山河,朝天闕?！币源耸瘴?既表達要勝利的信心,也說了對朝庭和皇帝的忠誠。岳飛在這里不直接說凱旋、勝利等,而用了“收拾舊山河”,顯得有詩意又形象。

　　5、《滿江紅?怒發沖冠》小結

　　這首詞情辭慷慨,悲壯激昂,既是戰斗的誓言,又像是進軍的號角,充分地體現了作者的英雄性格和雪恥復仇的堅定的信念,具有極大的鼓舞作用,對后世的影響極大。