教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知

　　1、知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動。

　　2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動既是自己的責(zé)任，又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。

　　3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

　　情感

　　愿意參加家務(wù)勞動，分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。

　　行為

　　主動做力所能及的家務(wù)事，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。

　　教學(xué)建議

　　教材分析:

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求編寫的，是勞動教育的一個內(nèi)容，教學(xué)時要注意層次。二年級已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)做家務(wù)活的教育，但要求比較低，只要求學(xué)生從事一些簡單的家務(wù)活兒，如掃地、擦桌子、洗菜等等。對三年級學(xué)生，則要從自己是家庭中的一員出發(fā)，家務(wù)活兒是自己應(yīng)盡的責(zé)任這個角度，要求他們做爸爸媽媽的小助手，這比學(xué)習(xí)做家務(wù)活兒要高一些，但考慮到三年級的學(xué)生年齡還小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家務(wù)活兒。

　　本課的教學(xué)要點(diǎn)是：知道自己是家庭中的一員，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動是自己的責(zé)任。這樣既可以分擔(dān)父母的辛苦，同時還能培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。我們應(yīng)主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，做媽媽的小助手。

　　教法建議:

　　1、三年級的學(xué)生有了一定的做家務(wù)的能力，此時進(jìn)行勞動教育是最佳時期。他可以學(xué)以致用。因此在進(jìn)行教學(xué)時，可以讓經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)介紹做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，還可以安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演，以樹立身邊的榜樣。

　　2、本課是屬于愛勞動的教育，主要是從“我是家庭的一員，家務(wù)活也有我一份，做家務(wù)是我的責(zé)任，”這個角度對學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)時可以通過提問來解決：“你為什么要做家務(wù)？”學(xué)生會從：爸爸媽媽很辛苦；做家務(wù)是愛勞動的表現(xiàn)；做家務(wù)可以培養(yǎng)自食其力的能力；等來答都是對的。但要特別強(qiáng)調(diào)做家務(wù)是自己應(yīng)盡的義務(wù)、是自己的責(zé)任。因?yàn)槟闶羌彝サ囊粏T。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知

　　1、知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動。

　　2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動既是自己的責(zé)任，又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。

　　3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

　　情感

　　愿意參加家務(wù)勞動，分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。

　　行為

　　主動做力所能及的家務(wù)事，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動做力所能及的家務(wù)勞動，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。（1、自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動。2、承擔(dān)家務(wù)可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。3、承擔(dān)家務(wù)勞動能培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。）

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

　　1、談話提問，引發(fā)思考。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們討論了關(guān)于勞動的話題。我們的父母靠勞動給全家?guī)砹烁辉！⑿腋＃瑫r他們也是在為國家、社會貢獻(xiàn)著自己的一份力量。做為他們的孩子，你們了解父母的工作有多辛苦嗎？

　　請同學(xué)們看我們的父母工作的情景錄像（實(shí)地拍攝幾個學(xué)生家長工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機(jī)；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現(xiàn)身說法）

　　（請學(xué)生說一說）

　　2、激發(fā)情感，引出課題。。

　　聽了同學(xué)的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務(wù)活兒呢？

　　（1）繼續(xù)看某某同學(xué)的家長下班后都干了哪些家務(wù)活？

　　（2）當(dāng)你看到父母忙著干家務(wù)活兒的時候，心里是怎么想的？

　　小結(jié)：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關(guān)心，為他們減輕負(fù)擔(dān)，做他們的小助手。今天我們就來學(xué)習(xí)第五課，做媽媽的小助手。

　　板書：五做媽媽的小助手

　　二、利用課文，講明道理。

　　過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？

　　1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）

　　小結(jié)：對，她體諒父母的辛勞，想到應(yīng)該做點(diǎn)兒家務(wù)活兒減輕父母的負(fù)擔(dān)，她真的長大了，懂事了。

　　板書：減輕父母負(fù)擔(dān)做家務(wù)活兒

　　過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學(xué)了。

　　2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）

　　（1）方玲都做了哪些家務(wù)活兒？（力所能及的家務(wù)活兒）

　　（2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想？（體會情感）

　　（3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學(xué)生討論）

　　小結(jié)：方玲說得多好呀。不錯，家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應(yīng)該干，只是以前我們年紀(jì)太小，什么都做不了，家長全都替我們干了。現(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長大了，逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任。

　　（4）方玲這樣做，有什么好處？

　　小結(jié)∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，使父母能更好地工作。也可以使自己學(xué)會一些勞動本領(lǐng)，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。這對自己的將來是很有好處的。

　　板書設(shè)計：

　　三、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識。

　　1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？

　　2、告訴他們遇到下面的情況應(yīng)該怎么做。

　　（1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強(qiáng)強(qiáng)趕快去買。強(qiáng)強(qiáng)正在看電視。

　　（急家長所急，當(dāng)家長需要時，就應(yīng)該放下自己感興趣的事情，當(dāng)家長的小助手。）

　　探究活動

　　談一談

　　看一看下面的話，談一談你的想法

　　做家務(wù)是兒童的必修課

　　家務(wù)，就是每個家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù)，事雖小，確實(shí)天天要做。少年兒童從小，學(xué)著參加一些家務(wù)勞動。一來可以培養(yǎng)自己的勞動習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些基本的生活技能；二來可以給自己的生活帶來便利；三來又可以給父母減少一些負(fù)擔(dān)。還可以從小培養(yǎng)家庭責(zé)任感。曾有一則報道：一位大學(xué)生，本來可以出國深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不會干，根本沒有生活能力，最后只好放棄學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)做家務(wù)是少年兒童的必修課，一定不能輕視它。

　　讀一讀

　　愛勞動

　　好兒童愛勞動，

　　清早起身就掃地。

　　掃完地，擦桌椅，

　　還幫媽媽把衣洗。

　　寫一寫

　　1、跟爸爸媽媽說一說這節(jié)課的收獲和體會，爭取讓爸爸媽媽支持自己做家務(wù)。請家長把孩子做家務(wù)的好處和意見寫在下面。

　　（         ）。

　　2、你打算每天做哪些家務(wù)活兒請寫在下面。

　　（        ）。

　　說一說

　　1、你每次做完家務(wù)的心情。

　　2、你在學(xué)校做完值日的心情。

　　聽一聽

　　1、家長在工作崗位上是怎樣工作的。

　　2、家長對從小愛勞動的看法。

　　3、老師對學(xué)生作值日是怎樣說的。

　　抄一抄

　　把你喜歡的有關(guān)勞動的名言抄下來。