教學目標：

　　1、初步體驗除法與生活的聯系。

　　2、通過具體情境使學生初步體驗平均分的過程。

　　3、通過分一分的活動，培養學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。

　　教具準備：多媒體課件、圖片。

　　學具準備：圓片、小棒。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣。

　　師：在大森林里，住著小猴子一家人，有一天小猴兄弟倆遇到了一點小麻煩，爸爸買了8個桃子要分給2只小猴，該怎么分呢？小猴子們想請大家幫忙來分桃子，大家愿意嗎？（板書課題：分桃子）。

　　二、合作分一分，探究新知識。

　　活動一：請同學們用你手中的小圓片代替桃子幫他們分一分。

　　1、匯報分的情況。（全班匯報，說出各種分法，并板書）。

　　2、師：在這些分法中，你認為哪種分法小猴們最滿意？說說你的想法。（根據學生的回答板書：同樣多、一樣多）。

　　活動二：

　?。?）師：這時猴爸爸又拿出6個小木塊，請小猴分成2堆，猜猜看小猴會怎么分？（同桌互相討論）。

　?。?）同學們同桌合作用小棒分一分。

　　活動三：認識平均分。

　　（1）師：小猴跟同學們學到了新知識非常的高興，他們準備把好消息告訴小貓，可是小貓正在為一件事發愁呢。

　?。ǔ鍪荆阂?2條小魚分給4只小貓，每只小貓要同樣多，怎么分？同學們幫幫它們吧。（4人小組用小棒擺一擺，說一說）。

　?。?）交流匯報：12條魚平均分給4只小貓，每只小貓分到3條魚。

　?。?）學生總結平均分東西的方法。結論：把每一份分得一樣多叫平均分。（板書）

　　活動四：鞏固平均分。

　　（1）師：小猴告別了小貓又來到小狗家，小狗也有問題沒有解決，讓我們也幫幫小狗吧?。ǔ鍪绢}目請學生讀32頁第3題）。怎么分？誰來圈一圈。

　?。?）嘗試用完整的話匯報。

　　三、實踐應用。

　　師：小猴在外面玩了一圈回家一看，家里來了那么多客人，猴爸爸說，快來、快來，幫爸爸擺筷子。（33頁第1題，課件出示12根筷子，學生用手中的小棒擺一擺，借助生活經驗，進一步體會平均分）。

　　師：吃完飯，猴子兄弟回到自己的房間做作業，弟弟不小心把鉛筆撒了一地，請大家幫猴子兄弟分一分。（引導學生完成第2題）

　　師：猴爸爸拿出9個汽球要平均分給4個客人，大家幫猴爸爸分一分?！保ㄒ龑W生完成第4題）。

　　四、總結全課。

　　師：今天同學們幫助小猴解決了分東西的難題，小猴謝謝大家！請大家回想一下，你從中學到了那些知識？

　　板書設計：

　　分桃子

　　1和72和63和54和4

　　同樣多一樣多

　　把每一份分的同樣多叫平均分