一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.知道氣溫的觀測(cè)方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。

　　2.舉例說(shuō)出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。

　　3.學(xué)會(huì)使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。

　　4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出氣溫分布的規(guī)律。

　　能力目標(biāo)：

　　1.通過(guò)繪畫氣溫變化曲線圖，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。

　　2.通過(guò)氣溫與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的例子，提高學(xué)生觀察生活的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.繪畫、分析氣溫變化曲線圖

　　2.閱讀世界年平均氣溫分布圖

　　三、教學(xué)方法

　　多媒體輔助教學(xué)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件、溫度計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源、世界年平均氣溫分布圖

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　詢問(wèn)：今天的天氣怎樣？

　　討論：氣溫變化對(duì)我們有什么影響？

　　觀測(cè)：現(xiàn)在的氣溫有多少攝氏度？

　　過(guò)渡：接下來(lái)的氣溫將會(huì)怎樣變化？

　　講授新課

　　讀圖：課本P51圖3.12氣溫變化曲線圖，說(shuō)出一天中最熱和最冷出現(xiàn)的時(shí)間。

　　演示：氣溫日變化曲線圖的繪制。

　　講解：氣溫日變化、日較差、日最高溫和日最低溫、日均溫。

　　練習(xí)：判讀氣溫日變化曲線圖，比較A、B兩地氣溫日變化大小。（附卷第一題）

　　演示：A、B兩地各月平均氣溫資料。

　　講解：月均溫、年均溫。

　　活動(dòng)：繪畫A、B兩地的氣溫年變化曲線圖。（教師指導(dǎo)）

　　交流：選取部分繪圖成果投影，進(jìn)行分析。

　　演示：A地氣溫年變化曲線圖。

　　講解：(用繪圖筆在畫面上圈畫)最高月均溫、最低月均溫、年較差和年變化。

　　練習(xí)：判讀A地最高月均溫、最低月均溫

　　比較：A、B兩地氣溫年變化曲線的差異，分析原因。

　　讀圖：課本P51圖3.13氣溫年變化曲線圖。

　　歸納：南北半球的季節(jié)相反。

　　小結(jié)：據(jù)板書小結(jié)：重點(diǎn)要掌握氣溫年變化曲線的判讀。

　　板書

　　一、氣溫與生活、生產(chǎn)

　　二、氣溫變化和氣溫變化曲線圖

　　1.氣溫日變化、日平均氣溫

　　日較差=日最高溫-日最低溫

　　2.氣溫年變化、月平均氣溫

　　年較差=最高月均溫-最低月均溫

　　3.曲線越彎曲,氣溫的變化越大

　　教學(xué)反思：

　　課件設(shè)計(jì)方面原設(shè)計(jì)根據(jù)收聽(tīng)的天氣預(yù)報(bào)情況繪畫天氣符號(hào)引入新課，現(xiàn)改為鏈接中國(guó)氣象在線網(wǎng)上可以馬上查詢到廣州當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生知道如何搜集網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)引入新課。

　　選取部分學(xué)生的繪圖成果進(jìn)行投影分析，如先投影一份繪畫準(zhǔn)確的曲線，可使學(xué)生在心中形成一個(gè)基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利于正確評(píng)價(jià)他人的作品，并應(yīng)對(duì)繪畫得較好的加以表?yè)P(yáng)進(jìn)行激勵(lì)。