【三維目標】

　　1.知識與技能：在把握情感的基礎上，能讀出詩歌的節奏、韻味。

　　2.過程與方法：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨。

　　3.情感態度與價值觀：培養學生對和平的熱愛，激發學生熱愛家鄉故土的感情。

　　【教學重點】

　　文章的重點字詞，重章疊句的表達效果。

　　【教學難點】

　　培養獨立閱讀、獨立思考的能力，表達自己的體驗感受。

　　【教學方法】

　　朗讀法、點撥討論法

　　【課時安排】2課時

　　一、導入

　　（從臺灣詩人余光中的《鄉愁》詩導入）

　　小時候，鄉愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓：我在外頭，母親在里頭。而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。

　　這是臺灣詩人余光中的《鄉愁》。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國文學的源頭去體驗一下這種美好的情感吧！

　　二、初讀課文，把握字詞

　　（學生齊讀課文，重點考查預習情況，之后點撥重點字詞的音、形、義。）

　　1.字音

　　狁（xiǎnyǔn）不遑（huáng）載饑載渴（zài）我行不來（lài）．．．．．．

　　孔疚（jiù）靡盬（mígǔ）維棠之華（huā）象弭（mǐ）．．．．．

　　歸聘（pìn）四牡骙骙（mǔkuí）小人所腓（féi）雨雪霏霏（yùfēi）．．．．．．．

　　2.字形

　　靡（靡費）聘（聘請）霏（煙霏）遁（遁詞）睽（眾目睽睽）