以下就是小編整理的木蘭詩的教學實錄，一起來看看吧！

　　教師：昨天能背誦課文的舉手，有多少?昨天還不能背誦的同學抓緊時間，這是要默寫的，現在請大家背一遍。

　　(學生背誦課文)

　　教師：你最喜歡背哪一節?

　　學生：第四段。

　　教師：那你背一下。

　　學生：萬里赴戎機……

　　教師：為什么?

　　學生：因為它講了戰士英勇善戰。

　　教師：我補充：朔氣……表現了木蘭的堅韌。

　　學生2：喜歡第三節。

　　教師：背一下。

　　學生2：東市買駿馬……

　　教師：為什么?

　　學生：好背。

　　教師：好背也是原因，為什么好背?

　　學生2：有規律。

　　教師：什么規律?

　　學生：互文，排比。

　　學生3：我喜歡旦辭一段，也因為好背，因為前面有“旦辭”，后面也有這個。

　　教師：所以，第三段看起來長，其實很好背。那么，前面句式一樣，只是在里邊換了個字，這是什么修辭手法呢? 叫復沓。在前面也有──

　　學生：問女何所思，問女何所憶。

　　學生3：我喜歡問女何所思……一段。

　　教師：為什么?

　　學生3：寫出了她的愛國。

　　學生4：寫出了形勢急迫。

　　教師：寫形勢急迫是為了烘托?

　　學生：孝順。

　　教師：烘托愛國，孝順。大家說了自己喜歡的段落，都有自己的道理。

　　描寫木蘭從軍準備的段落：

　　學生：東市買駿馬……

　　教師：戰場環境惡劣。

　　學生：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

　　教師：戰爭殘酷。

　　學生：將軍百戰死……

　　教師：木蘭勤勞。