以下就是小編整理的木蘭詩的教學實錄,一起來看看吧!
教師:昨天能背誦課文的舉手,有多少?昨天還不能背誦的同學抓緊時間,這是要默寫的,現(xiàn)在請大家背一遍。
(學生背誦課文)
教師:你最喜歡背哪一節(jié)?
學生:第四段。
教師:那你背一下。
學生:萬里赴戎機……
教師:為什么?
學生:因為它講了戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)。
教師:我補充:朔氣……表現(xiàn)了木蘭的堅韌。
學生2:喜歡第三節(jié)。
教師:背一下。
學生2:東市買駿馬……
教師:為什么?
學生:好背。
教師:好背也是原因,為什么好背?
學生2:有規(guī)律。
教師:什么規(guī)律?
學生:互文,排比。
學生3:我喜歡旦辭一段,也因為好背,因為前面有“旦辭”,后面也有這個。
教師:所以,第三段看起來長,其實很好背。那么,前面句式一樣,只是在里邊換了個字,這是什么修辭手法呢? 叫復沓。在前面也有──
學生:問女何所思,問女何所憶。
學生3:我喜歡問女何所思……一段。
教師:為什么?
學生3:寫出了她的愛國。
學生4:寫出了形勢急迫。
教師:寫形勢急迫是為了烘托?
學生:孝順。
教師:烘托愛國,孝順。大家說了自己喜歡的段落,都有自己的道理。
描寫木蘭從軍準備的段落:
學生:東市買駿馬……
教師:戰(zhàn)場環(huán)境惡劣。
學生:朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。
教師:戰(zhàn)爭殘酷。
學生:將軍百戰(zhàn)死……
教師:木蘭勤勞。
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