第一，記憶力明顯強于同齡孩子，而記憶力在這么大的孩子學習方面，是占很重要的地位的。翩翩已經上學，除了學習很輕松外，她可以完整地記敘在學校發生的大事小情。而忘事忘作業之類，往往是初入學孩子最令人煩惱的事情。

　　第二，迷戀有節奏的東西，翩翩沒有音樂天份，唱歌荒腔走板，但節奏感很強，后來學了鋼琴，這讓老師印象深刻。

　　第三，對文言有領悟力。也是偶然，我在看《左傳·鄭伯克段于鄢 》，翩翩問我在看干什么，也抓過去看了幾行，并很順暢地念了出來，我有點驚訝她念得如此流利，我讓她解釋，因為這個版本的注釋夾在正文當中，所以她連看帶猜，居然也解釋得差不多。當然也有笑話，她把“虢叔死焉，他邑唯命”，譯成“虢叔死在那里，他（指共叔段）去了也會沒命的。”讓我笑了好半天。不過，她把這段對初中生也有一定難度的古文念誦了幾遍，就基本背下來了。我仔細想，這份穎悟一定與她二到四歲時背唐詩大有關系。小時背的唐詩，六歲的翩翩已忘了大半，但影響仍在。就如一個孩子嬰幼兒時期在英美國家，后來回來把原住國的語言都忘掉了，改說中文，但他大起來學英文仍有一種天然的熟悉，比別人學得快而好。

　　所以，用讓孩子有興趣的方式，給孩子一些古詩的熏陶，是有意義的事。事實上，就是不說其他意義，中國的古詩詞對音律的講究到了過分的地步，比之現在一些胡編的兒歌的音韻節奏不知要好多少。