平方根的評課稿
金老師執教的公開課《3.1平方根》給我的感覺不像是一名剛走上講臺的新教師，從其課的教學設計、上課的狀態、把握課堂的發展及關注學生的學習度，都體現出其優秀的個人素質。
一、 教學目標處理分析
金老師制定的教學目標符合課標要求，并且在教學過程中得到體現和落實。
二、 教材處理分析
金老師在組織和處理教材時，設計了課件，能夠根據課程要求正確、科學、有序地實施教學，抓住了“根據平方根的概念正確求出非負數的平方根”這一教學重點，整個課堂抓住了問題的關鍵所在。在教學難點的處理上，金老師引導學生從特殊具體的數出發，使學生抓住了數的思想本質，體驗了一個數的平方根的形成過程。 “在探究狀態下學習”貫穿整個課堂教學。整個課堂設計完整、結構緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。
三、教學結構分析
1、金老師教學思路清晰，教學中能夠從現實生活實際設計情景，激發學生學習的欲望，平方根概念教學的來源探究-如何求一個非負數的平方根-平方根的表示-平方根的規律探究-算術平方根的概念-求平方根、算術平方根綜合應用-課堂小結-作業布置的環節導思、導學。
2、在課堂結構安排上。①教學環節的時間分配上，對各環節時間分配與銜接合理，講練時間搭配也較合理。但在教學中，也還存在重復的語言，重復的練習偏多，②在教師活動與學生活動時間分配上，金老師能關注到學生的主體地位，比如金老師采用學生板演展示和當堂面批的'方法調動學生參與的主動性與積極性，用活動來拓展學生思維，使活動時間的分配與教學目的和要求保持一致。③在學生個人活動與學生集體活動的時間分配上，金老師能夠根據具體的教學環節組織學生自主學習，獨立思考、獨立完成問題探究，全班活動與個體活動交替進行，但遺憾的是，基本上沒有小組活動的痕跡。在數學教學中，小組合作學習是新課程改革的主要標志之一。
四、教學方法與手段分析
1、利用白板進行輔助教學，應用熟練，起到高效的作用。
2、金老師能夠合理安排有效的課堂練習，培養學生的思維能力。練習的設計具有一定的針對性；具有一定的探索性、層次性；
3、金老師能夠運用有效的課堂評價，調動學生的學習情緒。提問時使用委婉而友好的語氣，評價學生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學生的表現進行積極的評價，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學生認識自我、建立自信，從而促進教學。金老師以親切的笑容、豐富的表情、動作及姿勢在課堂教學中起到積極的感染作用。
五、教學過程分析
1、在課堂引入教學中，金老師能創設有效的教學情境 ，激發學生的學習興趣。用折紙的游戲，設計出了“面積是2的正方形”，使學生感受生活中處處有數學，感受生活與數學的相互作用，激發學生的求知欲。
2、在算術平方根的概念教學中，金老師能夠抓住問題的關鍵，在實際生活中往往只需要求正的平方根，并體驗求一個正數的算術平方根的過程，通過在有理數范圍內進一步的探究，使學生了解算術平方根的特殊性質：一個正數的算術平方根是正數，0的算術平方根是0，負數沒有算術平方根。確保概念的探究有一個完整的體系。
3、在課堂小結教學環節中，金老師局限于知識內容的小結，其實在整個課堂教學中，數學基礎知識的探究方法以及知識綜合應用的數學思想、方法、規律，知識的網絡構建等等更值得我們去總結，讓學生的知識構建更牢固，使學生的學習能力真正的得到提升。
六、教師教學基本功分析
金老師的基本功較扎實，講授知識有一定的深度、有廣度、有技巧，而且形體語言親切、自然，口頭語言清晰、流暢，營造了積極、和諧的教學氛圍和平等、民主、自由的師生的關系，很好的實現了教師角色的轉變。為學生進行知識的探究作了很好的教學鋪墊。課堂氣氛活潑有序。金老師的調控能力和應變能力較強、富有激情，能使學生在輕松愉快的氛圍中感受知識、接受知識。
七、幾點建議
1、金老師在講解時 ， 2叫做4的平方根，-2也是4的平方根；后面都類似，然后是金老師直接給出了概念。我想，在講解概念是否能先強調突出2和4的關系，因為，具備了這樣的關系我們才把它稱為前面是后面的平方根，然后再由學生嘗試著給平方根下個定義，這樣學生對概念的理解會更加的深刻一點。
2、平方根概念出來之后，緊接著問學生的4個數平方根是什么,這跟后面例題求4個數的平方根是不是有點重復？而且直接求，有點難度。因此，我想，前面是不是以填空的格式出來更好一些， ( ) =9, .即突出了平方根的概念，又體現了求平方根運算和平方運算的互逆關系。
3、在例題分析中開平方運算和平方運算的關系體現的不太明顯，并且如何用數學符號求一個數的平方根幾乎是一筆帶過。我想例題的求解第一是方法的提煉，讓學生解一題而通百題；第二是讓學生學會用數學符號來表示運算。本身學生對于符號就比較陌生，所以，我想是不是在這里著重強調一下，會不會更好一點。這樣也會是學生更好的解決2的算術平方根的符號表示，不會出現班級中沒有一人會表示的尷尬。
掌握好概念是學好數學的基礎和關鍵，每個教師都要重視概念課教學，綜合運用各種教學方法和教學手段，優化課堂，力求使學生能正確理解概念，從而能夠靈活使用概念解答問題。以上是我個人看法，還請同組老師批評指正。
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