《可能性的大小》評課稿
聽了三節(jié)同題課《可能性的大小》，現(xiàn)在就蔡老師的課談談我的看法：
一、“變化”的板書
隨著多媒體深入課堂，現(xiàn)在的教學顯得“先進化”了，課堂變得更加生動活潑了。教師尤其是年輕的教師忽視了板書的作用，板書是課堂教學的書面語言，是對教學內容的加工和提煉，是一份濃縮的教案。好的板書會讓學生對應掌握的內容印象更深刻，理解更清晰，記憶更牢固。蔡老師在教學摸到紅球的可能性是1/2時,讓學生說說你是怎么想的,適時貼板書：
共有( )個球 紅球( )個 任意摸一個 摸到紅球的可能性
2 1 1/2
講可能性是1/3時，適時貼板書：3 1 1/3 ，然后追問：都是任意摸一個球，為什么摸到紅球的可能性就不一樣了呢？小結：看來，任意摸一個球，摸到紅球的可能性與球的總數(shù)有關。共有幾個球，摸到其中一個球的可能性就是幾分之一。這時，蔡老師擦去了剛才寫的2 1 1/2 3 1 1/3 ，寫上了( ) 1 1/( ) ，接下來教學一共有5個球，紅球有3個，任意摸一個，摸到紅球的可能性是3/5 ，再總結一下什么時候的可能性是( )/( )，板書：
共有( )個球 紅球( )個 任意摸一個 摸到紅球的可能性
( ) 1 1/( )
( ) ( ) ( )/( )
蔡老師的板書由具體到抽象，過渡自然，層層遞進，突出了重點，突破了難點。正因為有了這樣簡煉的'板書，學生用準確的數(shù)學語言闡述用分數(shù)表示可能性的大小，就水到渠成了。唯一美中不足的是，提煉后的兩個括號不能區(qū)分出哪個用來表示分母，哪個表示分子，由具體數(shù)字抽象到符號的過程也可以留下來，讓學生了解數(shù)學最終要擺脫直觀的外殼，進行抽象，體現(xiàn)數(shù)學味。建議這樣板書：
共有( )個球 紅球( )個 任意摸一個摸到紅球的可能性
2 1 1/2
3 1 1/3
A 1 1/A
5 3 3/5
A B B/A
(這里借用了冒主任的觀點，我在聽課時的想法是可以用不同顏色的粉筆寫出這兩個括號，區(qū)別哪個是分母，哪個是分子。冒主任這樣的設計，既科學合理，又鞏固了用字母表示數(shù)的知識。)
二、深刻挖掘教材
教材是學生學習的重要課程資源，現(xiàn)在新版的教材圖文并茂，內容新穎鮮明，形式生動活潑。教師在使用教材時應成為教材的開發(fā)者，以主體性教學理論和新課程改革理念為指導，充分理解、把握教材的編寫意圖，深刻挖掘教材資源，對教材進行二次開發(fā)和創(chuàng)新化建構，讓教材“豐滿”起來，讓學生在獲得豐富情感體驗的同時，得到不同程度的發(fā)展，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
蔡老師這一課就做到了“用足”教材，在教學課本96頁第1題時，先讓學生獨立連線，連好后與同桌說說思路。教師提問：任意摸一個球，摸到紅球的可能性是多少？緊接著追問：要使摸到紅球的可能性盡可能大一些，應在幾號袋里摸？為什么？學生暢所欲言，有一個學生說到：可以從個數(shù)上去判斷，紅球個數(shù)多，摸到紅球的可能性就大。蔡老師又把這個問題拋給了學生，讓學生舉例子驗證，比如4紅4綠，5紅6綠。這時第一個發(fā)表看法的學生又站起來說：在我剛才說的方法中加個前提——綠球的個數(shù)同樣多，我的想法就是正確的。說得多好啊！在這樣的課堂上，學生的思維碰撞，觀點交鋒，真正體現(xiàn)了以學生為主的和諧發(fā)展的新課改理念。試想：如果不是蔡老師準確地把握，深刻地挖掘，精心的設計，還會出現(xiàn)這樣的精彩瞬間嗎？看來，深刻地挖掘教材，真正地用足教材，是我們青年教師專業(yè)成長必練的一個基本功。
三、精心設計練習
這一節(jié)課，練習形式多樣，層次分明，結合小學生的年齡特征，性格愛好，設計了富有趣味的練習：開心密碼、小小設計、輕松游戲、精彩課間，貼近學生的生活實際，調動了學生的積極性，活躍了課堂的氛圍。其中，開心密碼的設計是最成功的，把整堂課推向了高潮。我們們學校的老師聽課回來后，也在自己的班上試講了這一內容，效果非常好。
四、充滿激勵的語言
教師的課堂語言是學生思維的潤滑劑，喚醒劑。蔡老師的教學語言親切自然，充滿激勵，她的每一句話都像隨風潛入夜的春雨。比如：你的眼光很獨特，你很善于貫通我們所學的知識，你的思路很清晰，讓人一聽就明白了等。可見，蔡老師的基本功很扎實。
五、幾點遺憾
由于時間關系，有幾個精彩的環(huán)節(jié)沒有實施，比如，講解用幾分之一表示可能性的大小后，設計了一個變式練習：任意摸一個球，要使摸到紅球的可能性是 ，最少加幾個球？什么顏色？變式練習能鼓勵學生從多個角度進行思考，以促使學生更加透徹地把握問題的實質，豐富學生對基本思考方法的體驗。
第二個是玩“開心密碼”游戲后，提示學生，密碼的設置可以有效的保護自己的秘密，比如銀行存折，信用卡等等，都要設置密碼，這樣就提高了安全性，適時滲透思想教育，讓數(shù)學充滿人文化氣息。
總之，蔡老師的這節(jié)課很流暢，學生在不知不覺中把思維深化、提高。但遺憾的是，這節(jié)課嚴重拖堂了。一節(jié)課，不可能面面俱到，要有取舍，要舍得放棄一些，我個人認為對例題、練習題中一些重復的問題可以適當?shù)貏h減，練習中如小小設計、輕松游戲、精彩課間可以有選擇性取舍。
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