五年級科學(xué)《測量力的大小》評課稿
在林老師執(zhí)教的《測量力的大小》這節(jié)課中,我覺得也還有幾個(gè)地方值得探討:
我覺得學(xué)生對力的單位“牛”的認(rèn)識還不夠,如學(xué)生在測量物體重力的匯報(bào)中,很少有人用到單位“牛”,學(xué)生為什么不用新學(xué)的“力”的單位“牛”呢?我想可能是學(xué)生對“力”的理解不夠造成的。《測量力的大小》是五年級上冊第五單元《運(yùn)動(dòng)和力》中的第4課,前3課都是有關(guān)力的探究。教學(xué)本課時(shí)我認(rèn)為應(yīng)是在學(xué)生對“力”有了一定的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如果學(xué)生對“力”有了認(rèn)識,哪么“力”的.單位學(xué)生自然就容易接受了。
測量物體重力的小組活動(dòng)中,學(xué)生的參與面還不廣。估計(jì)物體的重力也有不實(shí)的現(xiàn)象。如:分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄時(shí),4個(gè)組有3個(gè)匯報(bào)的值數(shù)和實(shí)測數(shù)完全一樣,每個(gè)組只有一個(gè)估數(shù),差距是0;只有一個(gè)組匯報(bào)的有一點(diǎn)差距。可能有的組是先測,然后填寫的估數(shù)。我覺得在這個(gè)活動(dòng)中,先讓小組的每個(gè)學(xué)生用手掂一掂,估一個(gè)數(shù)據(jù),并把每個(gè)人估的數(shù)據(jù)填在記錄單里,然后用測力計(jì)測量,用測力計(jì)測量物體的重也不能只限于組長測,可讓小組的每個(gè)人輪流的測不同的物體,這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識,而且能擴(kuò)大學(xué)生的參與面,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索科學(xué)知識的興趣和能力。
以上是我個(gè)人不成熟的想法,說得不對的地方請同行們批評指正!
【五年級科學(xué)《測量力的大小》評課稿】相關(guān)文章:
6.有趣的測量評課稿
本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/xinwengao/2029898.htm