《比例的基本性質》教學評課稿范文

　　《比例的基本性質》是在學生學習了比例的意義基礎上進行教學的。教學時我注意了以下三點：

　　1、注重從學生已有的知識出發，主動建構。在認識比例各部分的名稱時，讓學生自己看書學習。在教學“比例的基本性質”時，讓學生自己舉例子來探索，在探索中發現規律，得出結論。這一教學過程，讓學生通過計算、觀察、發現、自學的方式，在自我探索中學習知識，發現規律，并通過討論，說出判斷兩個比能否組成比例的依據，促進了學生學習的順利進行。

　　2、活用教材，用活教材。學生對比的知識了解較多，所以在研究“比例的基本性質”的時候，不是教師出示教材中的例子，而是讓學生自己舉例研究，使研究材料的隨機性大大增強，從而提高結論的可信度。整個教學過程力求體現學生自主探索、獨立思考、合作交流的學習過程，從而提高學生的學習興趣和學習能力。

　　3、練習的.針對性更強，鞏固練習在層次上由易到難，在形式上由封閉走向開放，讓學生的聰明才智得到充分的發揮，真正主動學習，成為學習的主人。

　　不足之處：學生的語言表達能力較弱，教師說的較多。今后應該給學生更多展示自己的機會，注重培養學生的語言表達能力。

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