《慈母情深》是梁曉聲的小說《母親》里的一片段，是一篇歌頌?zāi)赣H的美文。記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的`敬愛之情。這堂課，胡君老師的個人魅力和專業(yè)能力把這堂語文課演繹得淋漓盡致，讓我有了以下深切感受：
一、深入咀嚼，讓形象更加豐滿。
課堂上胡老師引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個重點詞語：瘦弱、勞苦，讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行討論、想象、交流，體會母親掙錢的艱難，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力，在咀嚼中使母親的形象更加豐滿，感悟慈母情深。
二、激情語言，為課堂增輝添色。
《慈母情懷》是一個感人的文本，但是一個感人的文本要打動學(xué)生，使學(xué)生有效的接受，感染和內(nèi)化，教師首先要自己先被文本打動，要先讓自己動容，胡老師在這堂課中投入了無限的情感，用充滿激情和感染力的語言激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。
如片段：
母親是個臨時工……
讀了這段話，你對母親有了解了什么？
與其他在賺錢，不如說她在拼命，你還覺得母親弱嗎？
就是這樣，胡老師將自己的感動與深情不加掩飾地表達出來，使學(xué)生的感動更進了一層。
這堂課的教學(xué)，學(xué)生無疑讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，化無聲語言為有聲語言，體會到了母親掙錢的艱難，體會到了慈母情深，也感悟到了作者對母親的那份孝心、那份敬重。我相信經(jīng)過這堂課的熏陶，母親，這兩個字的分量在他們心里更加重了。
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