《識字5》評課稿

　　李xx老師的《識字5》，整節(jié)課如行云流水，讓我受益良多,李老師展現(xiàn)給我們的是一堂將知識性與趣味性融于一體識字課.感動于李老師對識字教學的獨具匠心。一直認為，識字教學是枯燥的，是乏味的`，卻從沒有想過識字課也可以上得那樣的豐富多彩。李老師的課讓我體會最深的有以下幾個方面：，

　　一． 創(chuàng)設情景，在情景中學習。

　　教學中李老師以參觀軍隊大本營為契機，自然貼切，激發(fā)學生學習的興趣，誘發(fā)學生讀書的熱情。在教學過程中，課程環(huán)環(huán)相扣，以為贏得進入軍隊“入場券”為”耳”，一步一步引導學生感悟詞語。

　　二、注重“讀”的培養(yǎng)

　　首先注意讀音的準確性，以“讀音小秘訣”切入，使學生在讀的方面有交流，有發(fā)現(xiàn)，為今后的預習埋下伏筆。

　　三、教師的教態(tài)自然大方

　　這位教師的整堂課始終用微笑和學生親密接觸，使學生在很融洽的學習氛圍中上完這節(jié)課。

　　四、存在問題：

　　1.學習習慣的培養(yǎng)重視程度不夠

　　習慣是在平時的學習、生活中養(yǎng)成的，有人說，要養(yǎng)成一個好習慣，堅持過22天后基本就成自然了。低年級又是習慣養(yǎng)成的最佳時期，因此教師一定要在完成教學任務的同時，注重學生習慣的培養(yǎng)。

　　2.識字教學以識字為主，在課堂上缺少了識字教學的指導。讀得多，但學生不一定掌握了。

　　3.課堂上學生“自主”學得少。老師講得多。

　　4.書寫中要強調觀察和比較。從而督促不斷進步。

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