從整體上看本節課，完全實現了教學目標。教者根據學生的年齡特點，在特定的情境中，充分的回顧了本節課的內容，在準確的認讀生字的情況下，規范書寫七個生字，且對每一筆都準確的指導說明，給學生一個非常明確的認識，更難能可貴的是關注了全體的學生，尤其是學習稍有困難的學生更是得到老師的關注和輔導，這樣正符合了新課標所要求的，力求讓每一個孩子在語文素養上得到不同的提高，在他們的心中種下熱愛祖國語言文字的種子。學生也表現得很棒。認真聽講，細心觀察思考老師所講的每一筆寫在田字格中什么位置，做到協調好所書寫的每一筆，把生字書寫得正確、美觀。并學會欣賞漢字、細心思考每一筆的落筆位置，在欣賞中學會把自己的字寫美，培養了學生對祖國語言文字的喜愛之情。本節課的重難點都落在實處，下面針對各環節的實施說一說我的看法。

　　評教學教學過程：

　　首先教師直接板書，簡潔明了的切入本課，抓住學生的年齡特點，利用演示一些生活中常見的事物，根據圖形完成量詞的填寫，完成一些短句的填空，與此同時回顧了課文中要求認識的生字，在充分認知生字的基礎上，我們再來寫生字。生字出示的非常符合低年級孩子的認知特點，用兒童的語言，讓我們與生字交朋友，怎么成為真正的好朋友呢，先給他們注上拼音，帶上拼音的漂亮小帽子。用兒童的語言，讓文字走進孩子的心中，并給生字組詞，這樣不僅會寫字，還會用字，做到學以致用。

　　重點在書寫的時候教師充分的讓學生進行了觀察，并且指導十分的恰到好處。教師先是這樣說的，在這節課還有一些要求我們會認和會寫的字，你能讀一讀嗎？注上拼音，并組兩個詞。然后，鼓勵學生觀察那個字覺得最不好寫。學生各抒己見，說一說每個字在書寫的時候我們注意什么。教師在學生匯報時，針對難寫的筆畫特別指導，用彩色粉筆在字上描一下相關的筆畫，學生書空。緊接著沒有讓學生放任自流，針對每一個字細致的講解，并且每寫一個字的時候都巡視，及時發現學生書寫中出現的問題及時的訂正。把所有的字寫完之后，又給學生充分的時間自查自改，自己觀察自己書寫的生字，把不恰當的筆畫修改。然后還調動同桌，進行同桌互查，友情提示同桌需要修改的筆畫，認真修改。

　　在整節課的教學中，教者真正起到主導作用，引領、導入，更體現了學生的主體地位。課上的每一分鐘教者和學生都是愉快的、積極的學習，改進。老師的恰當的鼓勵對學生來說更是一種快樂的快步行進在寫漢字之路上的一種促進，堪稱一節優質課。