趙老師這節課完全按照我們先學后教的模式進行教學，一開始先出示了課題，第二出示了學習目標。直接入題進行這節課的學習，然后出示了自學指導一步一步引導學生如何看書都提出了具體的要求，一年級的學生很小主要是習慣的養成，老師在提出自學指導后又問書上的兩個加法算式和兩個減法算式是怎么來的？一分鐘后進行提問，檢查學生的.預習情況。學生說出了左邊+右邊=總數接著老師又繼續提問10表示什么？3表示什么？一步步進行說明讓學既知道是什么，還明白了為什么。很好。趙老師是一位有經驗的老教師，課堂上有許多值得我們學習的地方。接著讓學生親手擺一擺，通過擺小棒自己列出算式，學生在操作的過程中對計算過程又進行了一次加深記憶和理解這一步很好。老師又讓學生說出一捆小棒和幾根小棒分別表示什么？

　　一次次的加深學生的理解和記憶。緊接著又出示了加法算式里的各數分別是什么名稱加數+加數=和被減數—減數=差明白各部分的名稱后出示計數器通過老師的撥珠子學生數意義和算式進一步讓學生明白和理解算式的意義。讓學生明白了每個數是怎么來的？表示什么？接著出示了練習題，先做做一做的四個題（分別叫四名同學上黑板進行板演）我認為這步學生寫得有點亂畢竟學生還小，老師寫出算式學生只寫得數比較好點兒，個人看法。接著出示小黑板上的題，從簡單到難層層遞進，很好。但學生畢竟小已經出現了疲憊的狀態，老師在讓學生回答的時候如果多采用學生筆答比口答好點兒，不會太亂，在不分學生是那個黑板做題時下面的學生有的已經玩開了，或許停下來強調一下紀律效果會好點兒，再或者給下面的學生布置在本上做一做，學生有事做了就不會太亂了。總的來說這節課還是很成功的，最起碼比我的好多了，呵呵。我會向大家好好學習的。

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