《9加幾》是學生在學習了11--20各數的認識以及20以內不進位的加減法的基礎上進行教學的。本課是進位加法的第一節課，主要讓學生通過數、算等數學活動，掌握9加幾的計算方法，理解湊十法的思維方法，體會到湊十法的優勢，并能掌握湊十計算的方法。

　　房老師的這節課有以下幾個特點：

　　一、創設生活情境，引出數學問題

　　新課程倡導數學教學要密切聯系生活，要讓學生感受到數學與生活的聯系，感受到生活中處處有數學問題。房老師的課就根據新課程的理念，結合小學一年級學生的年齡特點和心理特征，創設了運動會的教學情境。 通過讓學生觀察運動會場景圖，發現數學信息，提出數學問題。這樣的編排不僅溝通了數學與生活的聯系，也培養了孩子看圖獲取信息，提出問題的能力。

　　二、運用多種方法，突破教學難點

　　湊十是本節課的教學重點和難點。房老師從課開始的導入練習，到新授的例題計算方法的講解一直很關注湊十這個知識點。尤其是在解決一共有幾個足球的問題時，能結合圖示，讓學生清楚地看到 湊十動態演示的過程。借助多媒體技術，化靜為動，化難為易，讓學生直觀形象地理解了湊十的算理，使原本很棘手的教學難點，迎刃而解。

　　三、利用電子信息技術，提高課堂教學效率

　　在本節課中房老師使用了電子白板進行教學，利用電子白板的魔術筆、放大鏡等功能突顯教學重點和難點之處。利用電子白板的交互功能，進行多種解題方法的展示與交流。運用新的多媒體技術在本節課中實現了較好地教學效果。

　　總體來說本節課在編排上能注意體現新的教學理念，重點突出、層次清楚，設計的情境有利于學生了解現實生活中的數學，注意學生的情感與態度，知識與技能的形成和發展，使大多數的學生都有表現的機會和獲得成功的體驗；同時讓學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。