1、充分利用多媒體創設情景,以評選“數學小能手”為線索,使學生感受到數學就在身邊,學習是一種樂趣,從而增強學生學好數學的信心,從中嘗試到成功的喜悅。

　　2、在教學過程中,把學習的主動權交給學生,給學生比較充裕的時間去自由觀察、思考、選擇,用說一說、想一想、寫一寫等形式對有幾種搭配方法展開討論和交流,并在相互啟發和獨立思考的過程中,得出共有六種搭配方法,通過不同搭配方法的比較,感悟有序搭配的好處,體驗成功的樂趣,培養與他人的合作意識及主動探究精神。在方法、練習上,放手讓學生自由選擇自己喜歡的.方法,真正體現了學生是學習活動的主人

　　3、借助真實的生活情境,請學生幫助設計行走路線,有效地激發了學生參與的熱情。讓學生通過表述具體路線有困難,自然而然想到用符號幫忙。既鞏固了有序思考的方法,又滲透符號在數學中的作用,會運用數學方法解決問題。

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