對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，“連加、連減”內(nèi)容比較抽象，學(xué)習(xí)有一定難度。教者在設(shè)計(jì)時(shí)，注意聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排教學(xué)環(huán)節(jié)，并用新課程的基本理念指導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)過程。其設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：

　　1 注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。用不同顏色的氣球作教具，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)通過學(xué)生的“說”引入了新課。

　　2 注重設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的環(huán)境，幫助學(xué)生建立“連加、連減”的概念。小車運(yùn)南瓜與學(xué)生摘絲瓜的演示，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)了“連加、連減”在日常生活申的'應(yīng)用，又使學(xué)生通過觀察知道了“連加、連減”的計(jì)算順序。在學(xué)生的描述過程中完成由“動(dòng)作過程”向“運(yùn)算過程”的轉(zhuǎn)換，從而建立了“連加、連減”的概念。

　　3 注重讓學(xué)生自主探索、合作交流。教師在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生充分地觀察、討論、交流，在探索中明白“連加、連減”的含義。

　　4 引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸。巧妙“炸破”氣球，使學(xué)生在運(yùn)用本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，說出加、減混合算式，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　5 注重拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)“連加”時(shí)，教師在完成教學(xué)基本要求的前提下啟發(fā)學(xué)生用各種方法列出不同算式，并說出列式的理由，從而讓學(xué)生初步感知“從不同的角度去思考就會(huì)出現(xiàn)不同的列式方法”的辯證思想，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下了良好的基礎(chǔ)。

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