本節課體現了以下幾個特點：

　　1、顧英老師老師教態自然、大方。駕馭課堂的的能力比較強，營造了和諧、輕松的學習氛圍。

　　2、本節課較好的將計算教學和解決問題結合起來，寓計算教學于解決問題之中。

　　3、讓學生親身經歷20以內進位加法的計算過程。學生參與學習的積極性很高，基本做到全員參與，全程參與，有效參與。如：8+7的計算方法，先讓學生說一說計算方法，誰還想說一說？同桌互說，小組交流。讓學生充分參與，牢固掌握8+7的.計算方法。

　　4、比較兩種算法的不同點，幫助學生體會算法多樣性。如：8+7可以把7分成2和5，也可以把8分成5和3。

　　6+9可以想看到6，把9分成4和5，還可以想看到9，把6分成5和1。用不同的方法進行計算，培養學生從不同角度分析問題解決問題的能力。

　　一點建議：解決第一個問題時，出示兩個小組一共要多少瓶？這個問題后，應先讓學生說一說解決這個問題需要哪兩個信息？再完整出示在屏幕上，讓學生讀一讀。這樣做，有利于讓低年級的學生掌握一步應用題的基本結構，兩條信息和一個問題組成一道完整的應用題。也有利于培養學生分析問題、解決問題的能力。

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