聽(tīng)完《異分母分?jǐn)?shù)加減法》后，本人體會(huì)頗深，淺淡如下：

　　1、讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)，進(jìn)一步深刻理解異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分的道理。

　　數(shù)的運(yùn)算最基本的原則就是把單位統(tǒng)一。異分母分?jǐn)?shù)加減法是以同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算法則為基礎(chǔ)的，作為本課的教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)異分母的分?jǐn)?shù)計(jì)算法則，還要讓學(xué)生知其所以然，即為什么要先通分。

　　2、關(guān)注學(xué)生的基本事實(shí)，著重學(xué)生之間存在的差異。

　　在新知的解決過(guò)程中，充分調(diào)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在交流、溝通的基礎(chǔ)上，加深對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加關(guān)法計(jì)算法則的理解。以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是對(duì)話的基本理念。在鞏固練習(xí)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓每一個(gè)人從說(shuō)的過(guò)程中來(lái)掌握知識(shí)。

　　整節(jié)課中，任課教師分三個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先為什么異分母分?jǐn)?shù)加減要先通分。這是小組討論的形式進(jìn)行探討；接著在做了異分母分?jǐn)?shù)加法后，讓學(xué)生比較說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)和同分母分?jǐn)?shù)之間有什么區(qū)別。最后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，并總結(jié)出計(jì)算法則以及注意點(diǎn)。通過(guò)這三次說(shuō)的過(guò)程，學(xué)生基本上對(duì)異分母分?jǐn)?shù)計(jì)算方法和為什么要通分有了一定認(rèn)識(shí)和理解。這樣使學(xué)生建立了一定的理性認(rèn)識(shí)。并且表達(dá)能力也有了很好的發(fā)展。

　　通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是該教師今后教學(xué)中應(yīng)該改進(jìn)的地方：

　　一、對(duì)教材的理解和處理方面：

　　在圖形結(jié)合教學(xué)時(shí)，也可以讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)單位相同才能相加減。不過(guò)，在這個(gè)從圖中找計(jì)算方法步驟中，教學(xué)方法把握的不都到位，如果是我，我覺(jué)得可以問(wèn)“圖1/2+圖1/3等于是一個(gè)怎樣的圖？”這樣一個(gè)問(wèn)題可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考碰撞出火花。然后經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答和教師運(yùn)用圖形的'講解，使學(xué)生對(duì)這個(gè)為什么要通分的過(guò)程更加清晰的掌握和理解。

　　二、教學(xué)知識(shí)性的錯(cuò)誤：

　　在解決分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候，教師板書(shū)的通分的幾個(gè)步驟用了遞等式，事實(shí)上應(yīng)該要用連等式，因?yàn)橛?jì)算分?jǐn)?shù)一步加減法時(shí)，本身就只有一步，中間部分在以后學(xué)生熟練做的時(shí)候是可以省略的。還有在練習(xí)改錯(cuò)題的改正時(shí)，板書(shū)沒(méi)有寫(xiě)出通分的過(guò)程，讓學(xué)生看了很別扭，并且學(xué)生在指出錯(cuò)誤的地方時(shí)就發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有通分。事實(shí)上，本節(jié)課是學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的第一節(jié)課，我覺(jué)得就必須把通分的過(guò)程板書(shū)出來(lái)。

　　三、上課的語(yǔ)言不能很清楚地進(jìn)行表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)言組織能力不夠，還需加強(qiáng)。

　　最后，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)與生活結(jié)合的還不夠緊密，我感到只有結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地把握教材，找準(zhǔn)學(xué)生“最近的發(fā)展區(qū)”充分放手，才能讓課堂成為放飛學(xué)生思維的舞臺(tái)。達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)效率。

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