【范文一】“送教下鄉”活動個人思想總結
20xx年11月30日到12月2日為期兩天半的“國培計劃,送教下鄉”活動在我縣展開,我有幸聆聽了興旺莊小學王辰燕老師、逸夫小學郭俊英、彩璟小學刑靜波老師、下茹越小學郭菁老師、實驗小學池荷花老師、彩璟小學袁鳳英六位老師和來自太原的李珺和李屏兩位老師共八節課,真的是感觸頗多,尤其是聽了兩位李老師的課真覺得是山外有山,人外有人。
這次活動分為三部分,第一天我縣的前四位老師每人講一節公開課,課后由我縣老師和專家老師做了及時的評講,專家老師給予了合理的建議,并進行了有效指導。第二天進行了同課異構教學活動,這個活動真的是太有意義了,同一節課我縣的老師和太原的專家老師講的是兩種不同的風格。第三天兩位老師進行了專家講座,介紹了自己的經驗,對我們的教學非常實用,有太多地方都是值得我們學習借鑒的。尤其是太原的李珺老師,她的性格和我的性格有非常相似的地方,我特別崇拜她的講課風格,她的課整個課堂注重學生主體參與能力的培養,學生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態,真正意義上讓學生成為課堂的主人了。而且她的語言運用的非常貼切自然,也富有感情,營造了一個英語的教學氛圍,深深吸引了學生。她的口語清晰流利,基本上全英文教學,這也是我值得學習的地方,其實不是說我上課不用英語組織教學,而是用的時候較少,總怕學生聽不懂,所以習慣于用漢語,即使用,有時也要用漢語翻譯一下,另一個原因自然是本身英語口語水平低,有些課堂用語自己也不會說,今天聽了這兩位教師的課,自己都有些慚愧了,同是英語教師,為什么差距這么大?我不由得暗下決心,一定自學好英語課堂的一些用語,也像這兩位教師一樣,盡可能的用英語組織教學。從她倆身上我不僅學到了這些,還發現了她們的諸多優點和我們平時的不足:
一、教師素質高,教態大方,和藹可親,始終以一個朋友的身份在和學生進行交流。例如兩位老師都在課前和同學進行了簡短的對話,老師先和同學們打招呼問好,之后進行了自我介紹,然后又讓同學們進行介紹。這短短幾分鐘的交流,一下拉近了師生之間的距離,抓住了學生的心,讓學生們喜歡上了老師,從而有興趣,有信心和老師一起來完成這節課的學習。興趣是最好的老師。記得有一句話是這樣說的“知之必求之,求之必學之,學之必樂之”說明了興趣教學的重要性。而我們的老師還沒有做到這一點,總是一副凌駕于學生之上的態度,沒有從心底真正的把學生當成自己的朋友來對待,所以很難與學生拉近距離,學生們在排斥老師,也就在排斥你教的學科,所以這一點我一定要從思想上認識,向她倆學習,一定要改。
二、課堂教學環節清晰,教學方法形式多樣。不得不說他們的設計真的是精美絕倫,環環相扣,前后照應。每一個環節設計的目標很明確,都是先給學生們創設一個大的情境,不知不覺把學生帶到這個情境中進行教學。比如李屏老師講的《At the shop》首先出示照片介紹自己的家,通過冰箱空了需要食物來引出要去商店買東西,進一步來引出《At the shop》,一步一步讓學生進入情境,然后通過首字母猜出所學單詞,逐步引出所學句型、語篇,從而達到詞不離句,句不離篇,層層遞進,運用“先學后教”的教學思路幫助學生理解所學的知識內容,聯系生活實際,達到了學以致用的效果和目的。句型操練形式多樣,并且能關注到全體學生,不像我們老師在課堂上要么一節課全講單詞,要么全講句子。設計意圖不明,要么根本沒有設計,進了教室,天馬行空,逮到哪講到哪,騎驢看唱本,盲人騎瞎馬,沒有一點準備。他們的敬業精神,教學態度確實值得我們每一位老師學習。
三、注重對學生聽說能力的指導,緊緊圍繞語言的交際功能,注重對學生情感的教育,以學生為中心。通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言,注意了語言的交際功能,促進了知識向能力的轉化。做到了新課標所要求的英語教學的總目標,培養學生綜合語言的運用能力。其實喊了多少年的課改我們并沒有真正實施,相比之下我們現在還是應試教育,為了考試而教,學生也是為了考試而學,他們只會做題,只是個做題的工具而已,沒有真正把英語這門語言的交際功能落實,會表達的學生很少,培養出的學生都是些啞巴英語,對學生以后用英語表達沒有一點幫助,所以這也是我值得反思和改進的地方。
四、精致的課件,包括鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,也為學生創造了一個輕松愉快的學習氛圍。學生在玩中學,樂中學,真正實現了寓教于樂,提高了課堂的實效。不像我們只有一張嘴,一支粉筆和一本書,那樣,學生聽起來抽象枯燥,索然無味,沒有一點興趣,效率肯定大打折扣,這也是值得我們學習和改進的地方。
兩天半的時間不長,但給了在座所有英語任課教師很大啟迪,使大家都受益匪淺,可以讓大家感受到情景教學、任務教學、合作探究性教學以及英語教學時效性等先進的教學理念。讓我對這些教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解,從而真正開始理解教與學相互扶持、相互促進的重要意義。在今后的教學實踐中,我要更加努力提升自身專業素質和綜合素質,在每一個教學環節中多動腦、多反思,大膽運用新的教學理念去指導實踐,讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績。
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