篇一:高二學(xué)生心理
1、學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定,心理問題增多。
高一新生剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感,因興奮心情會使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三的學(xué)生由于面臨高考,內(nèi)動力增強(qiáng),家長和老師對他們給予更高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去,既沒有高一時(shí)的雄心壯志,也沒有面臨高考的緊迫感,是一個(gè)容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時(shí)期。有的學(xué)生會幡然醒悟,奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮。因此高二學(xué)生會出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。
2、差距拉大。
經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次,優(yōu)秀生因成功而獲得自信,學(xué)習(xí)興趣濃厚;學(xué)習(xí)困難的學(xué)生屢遭挫折,產(chǎn)生灰心、自卑甚至害怕的心理;中等水平的學(xué)生,一部分堅(jiān)持不懈,一部分目標(biāo)模糊。因此容易拉大差距。
3、偏科明顯。
原本就有弱科,歷經(jīng)高一一年,深知弱科對總成績的影響,雖下了很多功夫但收效甚微,進(jìn)入高二再次遇到較難的章節(jié),其學(xué)習(xí)上的漏洞愈加彰現(xiàn),開始出現(xiàn)畏難情緒,易導(dǎo)致弱科更弱。
4、干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。
違紀(jì)現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理措施,不再像高一那樣畏懼紀(jì)律處罰,容易出現(xiàn)自由散漫,既影響了學(xué)習(xí),也給管理增大了難度。
早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時(shí)期,其中有生理發(fā)展和社會影響的因素,還有其心理原因。他們承受的壓力增大,由于家庭、老師對他們的關(guān)注不夠,他們企盼獲得被珍惜、關(guān)愛的感覺,向往浪漫的愛情,因而會模仿成人談戀愛。但關(guān)系處理起來容易產(chǎn)生糾葛,導(dǎo)致精力投入很大影響學(xué)習(xí),甚至成績會大幅下滑。
每年新大學(xué)生們回首自己的高中生活時(shí),常用這樣的語言描述:“上高一時(shí),覺得新鮮,忙著適應(yīng);高二沒好好學(xué),忙著玩了;高三知道學(xué),想學(xué),又來不及了。”從學(xué)生的描述中,可以看出,高二是高中生活的關(guān)鍵,高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年,她沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感,剛升入高中一年級時(shí)彼此不很熟悉,要交新朋友,要適應(yīng)高中生活,要找到在新集體中的位置,這一切都做的小心翼翼;高三時(shí)由于高考的迫近,外界環(huán)境的壓力和自身對高考的思考又讓他冷靜下來,想好好學(xué)習(xí),考上大學(xué);高一下半年和高二年級,學(xué)生在班級的位置大概確定,距離高考又遙遠(yuǎn),同學(xué)之間也特別熟了,各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了,是最容易玩的瘋走的遠(yuǎn)的時(shí)候。
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