篇一：高二學生心理

　　1、學習上不穩(wěn)定，心理問題增多。

　　高一新生剛?cè)雽W充滿了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學習和生活態(tài)度。而高三的學生由于面臨高考，內(nèi)動力增強，家長和老師對他們給予更高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。有的學生會幡然醒悟，奮起直追。有的學生則出現(xiàn)倦怠、厭學、焦慮。因此高二學生會出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。

　　2、差距拉大。

　　經(jīng)過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，優(yōu)秀生因成功而獲得自信，學習興趣濃厚；學習困難的學生屢遭挫折，產(chǎn)生灰心、自卑甚至害怕的心理；中等水平的學生，一部分堅持不懈，一部分目標模糊。因此容易拉大差距。

　　3、偏科明顯。

　　原本就有弱科，歷經(jīng)高一一年，深知弱科對總成績的影響，雖下了很多功夫但收效甚微，進入高二再次遇到較難的章節(jié)，其學習上的漏洞愈加彰現(xiàn)，開始出現(xiàn)畏難情緒，易導(dǎo)致弱科更弱。

　　4、干擾學習的現(xiàn)象增多。

　　違紀現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學校的管理措施，不再像高一那樣畏懼紀律處罰，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學習，也給管理增大了難度。

　　早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。他們承受的壓力增大，由于家庭、老師對他們的關(guān)注不夠，他們企盼獲得被珍惜、關(guān)愛的感覺，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。但關(guān)系處理起來容易產(chǎn)生糾葛，導(dǎo)致精力投入很大影響學習，甚至成績會大幅下滑。

　　每年新大學生們回首自己的高中生活時，常用這樣的語言描述：“上高一時，覺得新鮮，忙著適應(yīng)；高二沒好好學，忙著玩了；高三知道學，想學，又來不及了。”從學生的描述中，可以看出，高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年，她沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，剛升入高中一年級時彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應(yīng)高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；高三時由于高考的迫近，外界環(huán)境的壓力和自身對高考的思考又讓他冷靜下來，想好好學習，考上大學；高一下半年和高二年級，學生在班級的位置大概確定，距離高考又遙遠，同學之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩的瘋走的遠的時候。