手拉手活動(dòng)方案素材

　　篇一：手拉手活動(dòng)方案（893字）

　　“用真情點(diǎn)燃希望 用行動(dòng)播種陽(yáng)光”愛(ài)心系列活動(dòng)自20XX年2月啟動(dòng)至今整整十次了，學(xué)校先后次為南方雪災(zāi)、汶川災(zāi)區(qū)、西南旱災(zāi)等地方捐款，與西藏、新疆地區(qū)小朋友手拉手獻(xiàn)愛(ài)心，為白血病患兒李瑞小朋友、為我校受傷學(xué)生路智慧捐款，在新年來(lái)臨之際、六一兒童節(jié)等特殊的日子里，為身邊困難的小伙伴獻(xiàn)上愛(ài)心，送去祝福。愛(ài)心的接力棒在我們二號(hào)橋小學(xué)師生手中傳遞著，我們?nèi)熒脤?shí)際行動(dòng)傳播愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。今年，我們也將繼續(xù)走在“用真情點(diǎn)燃希望，用行動(dòng)播種陽(yáng)光”的愛(ài)心路途上，用微薄的力量去溫暖更多的人……在今年六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，經(jīng)學(xué)校研究決定，我們將與甘肅省岷陽(yáng)縣東關(guān)小學(xué)開(kāi)展一次“情系山區(qū)小伙伴，攜手未來(lái)共成長(zhǎng)”手拉手愛(ài)心捐助活動(dòng)。吉東校長(zhǎng)將親自遠(yuǎn)赴甘肅省岷陽(yáng)縣東關(guān)小學(xué)，把師生的捐助與祝福送到千里之外的甘肅。

一、活動(dòng)目的

　　通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，傳遞愛(ài)心，增進(jìn)城鄉(xiāng)孩子雙方的了解，加深彼此間的友誼，讓山區(qū)貧困小伙伴真切地體會(huì)一份真摯的友誼，感到祖國(guó)大家庭的溫暖，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)，使之快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)主題：情系山區(qū)小伙伴，攜手未來(lái)共成長(zhǎng)

三、活動(dòng)時(shí)間: 4月15日——4月19日

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)：4月15日（周一）利用校會(huì)對(duì)手拉手活動(dòng)進(jìn)行宣傳，引起全體師生對(duì)活動(dòng)意義的重視，激發(fā)師生積極參與的熱情，自愿加入到活動(dòng)行列中來(lái)。

　　2、愛(ài)心募捐：4月16日（周二）一至六年級(jí)學(xué)生以班級(jí)為單位，組織學(xué)生捐款。班主任認(rèn)真做好捐款記錄。

　　3、愛(ài)心祝福：4月15日（周一）——4月17日（周三）二至五年級(jí)學(xué)生為手拉手的小朋友DIY一張“友情卡”或精美書(shū)簽，向山區(qū)小伙伴送去祝福。（卡片背面寫(xiě)上一句祝福的話語(yǔ)，自己的學(xué)校班級(jí)姓名 每班至少5份）

　　4、兩校分別以少先隊(duì)全體少先隊(duì)員的名義向雙方學(xué)校全體學(xué)生發(fā)出一封賀信，表達(dá)兩校結(jié)為手拉手學(xué)校的激動(dòng)心情及對(duì)對(duì)方的祝愿。

　　5、有機(jī)會(huì)走進(jìn)甘肅岷陽(yáng)縣東關(guān)小學(xué)，了解山區(qū)孩子的生活，加深彼此間的友誼，和小伙伴手拉手共成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)要求：

　　1、全校師生高度重視。

　　2、各年級(jí)各班要認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，但要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持自愿，避免加重家庭負(fù)擔(dān)。

　　3、大隊(duì)部要做好活動(dòng)資料整理、公示，和歸檔。

　　篇二：民族團(tuán)結(jié)手拉手活動(dòng)方案（1122字）

一、活動(dòng)目的：

　　為增進(jìn)學(xué)生與少數(shù)民族小伙伴之間的情誼，進(jìn)一步營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)的良好氛圍，我班積極相應(yīng)學(xué)校號(hào)召、與 xx 結(jié)成“手拉手”學(xué)校，開(kāi)展各類(lèi)交流活動(dòng)，讓隊(duì)員們真切地體會(huì)一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)；增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感，從小培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)、樂(lè)于助人的良好品德。

二、參與人員：

　　四二中隊(duì)輔導(dǎo)員、全體少先隊(duì)員

三、活動(dòng)方式：

　　指導(dǎo)隊(duì)員參與活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員積極參加并認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)開(kāi)展各種類(lèi)型的活動(dòng)（視頻對(duì)話、書(shū)信、電話走訪）進(jìn)行經(jīng)常性的聯(lián)系和交流、增進(jìn)友誼和交流。

四、活動(dòng)內(nèi)容安排：

　　（一）手拉手找朋友：（2月）

　　班級(jí)聯(lián)系確定聯(lián)誼、手拉手學(xué)校，并填好結(jié)對(duì)表，幫助隊(duì)員“一對(duì)一”結(jié)成手拉手好朋友。

　　(二)手拉手交朋友：

　　（1）時(shí)間：3月-4月

　　（2）對(duì)學(xué)生的要求

　　要做到“三個(gè)一”

　　1、交一個(gè)手拉手好朋友；

　　2、寫(xiě)一封手拉手交友信、創(chuàng)作藏頭詩(shī)（信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校的情況，并表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)心和祝福、寫(xiě)信寄信全要由隊(duì)員本人獨(dú)立完成，表達(dá)真情實(shí)感。

　　3、當(dāng)孩子們接到朋友的回信時(shí)，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。）；給小伙伴準(zhǔn)備一本好書(shū)或親手做的禮物一份。

　　隊(duì)員結(jié)交“手拉手”小伙伴后，以給小伙伴打電話、寫(xiě)信，介紹自己的學(xué)習(xí)、生活及學(xué)校的基本情況，重大節(jié)假日制作賀卡（或發(fā)電子賀卡）、共讀一本書(shū)并交換讀書(shū)心得等活動(dòng)來(lái)保持聯(lián)系，增進(jìn)兩地不同生活狀況少年兒童之間的了解，促進(jìn)不同少年兒童群體之間的交流互動(dòng)。

　　（三）手拉手“會(huì)”朋友：5月-6月

　　1、充分借助網(wǎng)絡(luò)等媒體加強(qiáng)溝通交流。在雙方條件允許的情況下，可通過(guò)QQ、電子郵箱，結(jié)對(duì)中隊(duì)QQ群等網(wǎng)絡(luò)方式，經(jīng)常性交流班級(jí)活動(dòng)信息，共同開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)上交流活動(dòng)。

　　2、以小隊(duì)為單位，民漢學(xué)生通過(guò)結(jié)對(duì)子找伙伴，以同讀一本書(shū)、同創(chuàng)一首詩(shī)、同唱一首歌、同跳一支舞、共同學(xué)習(xí)一項(xiàng)民族手工藝品制作、互學(xué)一句民族語(yǔ)言等豐富多采的活動(dòng)形式，表達(dá)民族少年手拉手、心連心，共建、共享和諧社會(huì)，共同開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)的心愿。

　　3、開(kāi)展隊(duì)員捐贈(zèng)零花錢(qián)、壓歲錢(qián)活動(dòng)，幫助小伙伴購(gòu)買(mǎi)文具，支援貧困學(xué)生的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

　　（四）手拉手“看”朋友（7月）

　　開(kāi)展“手拉手小伙伴”“三同”交流活動(dòng)。有條件的隊(duì)員假期與結(jié)對(duì)小伙伴“同生活、同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)”，進(jìn)一步增進(jìn)兩中隊(duì)少先隊(duì)員的交流和友誼。

　　在結(jié)對(duì)子的過(guò)程中，希望隊(duì)員們建立深厚的友情，真正深刻體會(huì)到了漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開(kāi)漢族的含義。

　　在我們這樣的特色民族小學(xué)中，民族團(tuán)結(jié)之花需要我們每一個(gè)人真誠(chéng)地用心去澆灌，只有這樣，花兒才會(huì)開(kāi)得更加絢麗奪目，更加芬芳迷人！我相信我中隊(duì)的手拉手活動(dòng)會(huì)越搞越豐富，越搞越精彩，而民族團(tuán)結(jié)之花也會(huì)在我們每個(gè)人心中越開(kāi)越絢爛！

　　篇三：小學(xué)手拉手活動(dòng)方案（658字）

　　教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下的教育強(qiáng)調(diào)：教育內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)實(shí)、依托現(xiàn)實(shí)，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，我校的學(xué)生大都來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越的家庭，他們衣食無(wú)憂，習(xí)慣以自我為中心，任性且缺乏責(zé)任感，他們遠(yuǎn)離偏僻的農(nóng)村，對(duì)貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對(duì)那些需要幫助的人也缺少一份必要的關(guān)愛(ài)。“手拉手”活動(dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài)，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。