教學(xué)設(shè)計方案范文9篇

　　為了確保工作或事情順利進行，時常需要預(yù)先開展方案準備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇，希望對大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課8個生字、正確讀寫吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕等詞語。

　　2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。

　　3、理解父親所說的話的深刻含義，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。

　　4、初步掌握分清文章的主次，加深對文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者主次分明的表達方式。

教學(xué)重點：

　　理解父親所說的話的深刻含義，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。

教學(xué)難點：

　　如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。

　　教具：課件、表格、頭飾

課前準備：

　　1、讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識和生長特點。

　　2、查找有關(guān)作者的資料。

　　3、思考預(yù)習(xí)中的三個問題。

　　4、學(xué)生訓(xùn)練準備表演。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

新課，板書課題

　　1、指名三位同學(xué)上臺介紹自己的名字并說說名字的含義。

　　2、有位作家許地山給自己取了個筆名叫落華生（板書：落華生）你們猜猜這個名字有什么含義？

　　3、板書課題，了解花生之所以叫落花生的原因。

二、自由讀文，了解內(nèi)容。

　　1、輕聲讀文，了解內(nèi)容。

　　2、把各部分內(nèi)容所在段落找出來后，了解文章的主要內(nèi)容。

三、抓住重點，自學(xué)課文，

　　過渡：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)文章的主要部分。也就是3-15自然段。請你們用自己喜歡的方式讀文，想想你讀懂了什么，還有什么不知道？

　　1、學(xué)生讀文，自學(xué)課文。

　　2、指名匯報，了解結(jié)果。

四、師生交流，學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，

1、學(xué)習(xí)第十段。

　　（1）小組討論，完成表格。

　　（2）看表演，你喜歡誰，為什么？

　　桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白里透紅，百里挑一，你要是嘗一口呀，準會甜到心里頭，老人小孩都喜歡我。

　　石榴：這次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，因為我長得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。

　　蘋果：在說比美，應(yīng)該是我第一，先別說我有營養(yǎng)價值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點。

　　落花生：其實這次選美我要本不想來，因為我只想做一個實實在在的人，只想對別人有好處，可不想跟別人比美。

　　（3）學(xué)生發(fā)表意見。

　　（4）學(xué)生齊讀第10段。

2、學(xué)習(xí)第12段。

　　過渡：讓我們看看父親是怎么說的？

　　（1）指名讀

3、學(xué)習(xí)第13段

　　過渡：也就是說，人要做一個怎樣的人，請你用一句話回答。

　　（1）指名讀

　　（2）理解體面的意思。

　　（3）生活中有沒有只講體面而對別人沒有好處的人？

　　（4）生活中有沒有不講體面而對別人很有好處和人？

　　（5）生活上有沒有既講體面又對別人很有好處有人？

　　（6）你喜歡哪一種人，你準備怎么做？

4、理解落花生的含義（板書）

5、小結(jié)課文。

五、指導(dǎo)朗讀

　　1、小組串讀

　　2、小組分角色讀

　　3、全班分角色讀。

六、拓展練習(xí)

　　人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理，你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容背景材料】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第二單元第５課課文。本單元的主題是家庭生活，通過教學(xué)，使學(xué)生體會到家庭成員之間的親情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認識“全、奇”等１４個字；會寫“爸、全”等６個字。

　　２、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　３、初步朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　【教學(xué)重點】

　　１、寫好６個字。

　　２、認識１４個字。

　　【教學(xué)準備】

　　生字卡片、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、 談話導(dǎo)入

　　１、你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？

　　（指名回答）

　　你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？

　　（指名回答）

　　老師發(fā)現(xiàn)你愛看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛看的節(jié)目不一樣，如果你們看的電視節(jié)目有沖突，你們會怎么做呢？

　　２、有一家人也愛看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！

　　看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節(jié)目？”這兩個問題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂意回答，而且有許多話可以說。“你知道你爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？如果你們看的節(jié)目有沖突，你們會怎么做？”這兩個問題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個引入設(shè)計可謂滴水不漏。

　　３、剛才大家都讀得很認真，老師想聽聽你們讀得標(biāo)準不標(biāo)準，一起來把課文讀一讀。

　　４、教師評點，總結(jié)：

　　只有過了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。

　　二、 認記生字

　　１、學(xué)生自由輕聲讀：

　　勾畫出課文的生字。

　　２、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認讀：

　　齊讀。

　　男女生對讀。

　　小組讀。

　　一排排讀。

　　３、小組合作分析生字，交流認記的方法：

　　反饋：（課件）

　　全：人＋王 奇：大＋可 員：口＋貝

　　妙：女＋少 精：米＋青 音：立＋日

　　（生字卡片、歸類識字）

　　寶蓋頭：賽、完

　　提手旁：掉、換

　　有特點的字的教學(xué)：

　　賽：上面一個寶蓋頭，下面一個貝，中間的部分教師在黑板上板書，使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫。

　　掉：左邊一個提手旁，右邊是“朝”字左半個掉了一點，所以它讀“掉”。

　　換：左邊一個提手旁，右邊上面一個刀，下面不是“央”，一撇沒有長出頭。 因為上面有個刀，就像同桌兩個人坐座位一樣，我們要互相謙讓，不能長出去。

　　５、游戲活動，鞏固生字：

　　摘果子游戲。

　　教學(xué)生字一般提倡隨文識字，但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點，于是我覺得還是集中歸類識字比較好。比如可以用分一分方法來識記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這６個生字的特點，教學(xué)效果良好。同時在生字教學(xué)中，教師的語言生動活潑，抓住生字的一些特點進行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，記憶深刻。總之，低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習(xí)心理進行教學(xué)才更有效。

　　三、 初讀課文

　　１、把這些生字放到課文中，我們在來讀讀課文，你的感覺肯定會不一樣。

　　２、學(xué)生自由讀課文。

　　３、指名讀自己喜歡的段落，教師指導(dǎo)有感情朗讀。

　　４、每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語氣讀課文呢？這些問題下堂課再解決。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　１、討論：

　　要把一個字寫好，我們要注意什么？

　　（指名回答）

　　２、教師在田字格里范寫，并指導(dǎo)。

　　３、學(xué)生練寫，展示，評價，再練寫。

　　４、教師個別指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)一直以來是語文教師比較頭痛的問題，很多教師都感覺書寫指導(dǎo)時該如何把字寫好，不能用很好的語言表達出來。在本課時的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫，而是先出示這個字的不同寫法，讓學(xué)生觀察比較，得出怎樣寫更好，再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫，接著學(xué)生練寫，最后展示學(xué)生作品評議并再度練寫。通過這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程，使學(xué)生真正體會到寫好這個字應(yīng)注意的地方。也有的老師會認為這樣的教學(xué)太費時間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個例子，學(xué)生就能舉一反三。

　　五、延伸

　　你關(guān)心你的家人嗎？請你做個調(diào)查，并寫下來。