根據《市教育局、市語委關于在全市各級各類學校開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》（武語[2004]14號）的精神，我區教育局、區語委辦迅速組織學習、全面宣傳動員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才小學為第一批市級語言文字規范化示范校，紗帽山小學、紗帽山幼兒園、鄧南鎮中心小學、育才中學、紗帽街城關小學為第一批區級語言文字規范化示范校。此項工作的開展，為促進全區各學校語言文字的規范化工作取得了階段性成效，為帶動我區城市語言文字工作評估的全面開展奠定了良好的基礎。

　　一、科學規劃，建章建制，落實管理。

　　按照市教育局、市語委的有關文件精神，結合國家城市語言文字工作評估對學校的要求，我局根據實際，在廣泛征求意見的基礎上，認真研究，制訂了《漢南區創建語言文字規范化示范校（園）實施方案》和《漢南區教育局市（區）級語言文字規范化示范校認定評估方案》。

　　全區各中小學校（幼兒園）以此為藍本，制訂了適合本校的創建活動方案，按照《武漢市語言文字規范化示范校（園）的考評標準》的要求，建立健全規章制度，不斷完善《校園規范用語用字的規定》，加強師生用語用字等基本功的訓練。如：育才小學、紗帽山小學、鄧南鎮中心小學等強化落實《校內用語用字評價制度》、《師生課堂用語用字監督》、《干部巡堂制度》、《課堂教學評價制度》、《教師綜合考評制度》等。各校實行教師普通話水平等級證書與評聘職稱，年度考核掛鉤；教師教學用語是否規范，板書、作業批改用字是否規范進入教師評價方案；語言文字工作的管理得到了全面落實。

　　二、培訓隊伍，明確責任，落實指導。

　　1、組建評估班子，嚴格培訓隊伍。

　　我局組成了由分管副局長余旭東同志牽頭，區語委辦、區教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領導以及省級普通話測試員參加的評估領導小組和評估組。所聘用的評估員長期從事語言文字的培訓工作、研究工作和應用工作，都具有豐富的工作經驗。盡管如此，我們還是先后兩次召開評估員會議，組織培訓學習，討論研究評估程序，統一評估標準。培訓的教材是《國家通用語言文字法》等法律法規和區教育局、區語委辦編輯的《漢南區市級語言文字規范化示范評估工作手冊》。通過培訓使每位評估員的政策理論水平有了進一步提高，專業知識更扎實，實際操作能力更強。

　　2、客觀評估，熱心指導。

　　在對每一所學校的實地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風，嚴格把握標準關，不因個人感情而隨意改變標準，有成績予以肯定，有問題就當面指出，嚴格執行評估程序，按事先分工各行其是，分段評估后，又交換意見，集體商定反饋意見。整個評估工作一絲不茍，嚴中有活，活而有度。還結合實際，對受評學校的語言文字工作作了科學合理的指導。在鄧南鎮中心小學，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調作了更正處理，給育才中學宣傳廊的錯別字一一指出并予糾正，在各校對部分老師的普通話進行了臨時的培訓，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認為：評估使他們理順了工作思路；評估促進了他們的工作；評估使他們受益匪淺。

　　三、立足長效，科學評價，落實目標。

　　從考評情況來看：各校都能夠將語言文字規范化工作作為素質教育，學校管理的內容，做到“三納入一滲透”（納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中），完成了語言文字工作目標。具體表現為以下幾個方面：

　　1、各校領導都十分重視語言文字規范化工作。

　　各校都由校長擔任語言文字工作領導小組組長，有教務處、政教處的干部參加領導小組，并且由教務處或政教處具體組織創建工作。各校領導小組、工作網絡健全。學校工作計劃和部門工作計劃中都有有關語言文字規范化工作的內容。有的學校建立了語言文字工作網，還專門有“創建語言文字規范化示范校規劃”，有學校語言文字的專項工作計劃和專項工作總結。

　　2、各校都有對教師、學生說普通話，寫規范字的要求，制定了規章制度。既有具體規定，又有平時的隨機檢查，有的學校還有專項考評結果。普通話已成為學校教學語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會語言。校園用字規范率逐漸提高。

　　3、各校都進行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規的培訓學習，還舉行了書面測試。各校開了專題會議，出了專題板報，舉行了主題班會。各校已形成了講普通話、寫規范字的良好氛圍。

　　4、各校除了將語言文字規范化滲透到各項教育教學活動中以外，還開展了多項活動，特別是第八屆全國推普宣傳周活動形式多樣，內容豐富。如上街宣傳、散發傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發倡議書、“小手拉大手”和查糾不規范字的“啄木鳥”行動成效顯著，為推動我區國家城市語言文字工作評估起到了很好的基礎作用。

　　5、各校積極組織師生參加各級語言文字類的比賽，而且頻頻獲獎。有的還獲得了國家級書法獎，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎。

　　6、各校語言文字工作的臺帳資料齊全，特別是育才小學積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。

　　語言文字規范化示范校的評估暫告一段落，但創建活動并未結束。我們認為：創建是形式，評估是手段，規范化是目的。此次的評估樹立了示范典型，當然各校在不同程度上也存在問題。我們將督促各校認真總結經驗，針對存在的問題，制訂整改方案，限期整改。區教育局將定期復查，不斷反饋，促使全區各學校語言文字工作向規范化方向持續健康發展，讓更多的市級示范校涌現出來，并以此推動我區國家城市語言文字工作的評估順利進行。