二年級上冊生活·生命與安全教學工作總結
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，回顧過去的教學，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，何不趕緊對過去工作做一個總結，以往后的工作做參照。那么如何避免教學總結最后成為流水賬呢？下面是小編收集整理的二年級上冊生活·生命與安全教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學期的《生活·生命與安全》課程“以學生的社會生活為基礎，幫助學生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養和能力。”為目標開展了教學活動。
在教學活動中注意了本課程的綜合性、生活邏輯、兒童的實踐體驗、發展兒童的自助和互助能力、教學形式活潑。在教學采取的主要的教學措施為：
1、采用活動教學
本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據每課創設的情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的`活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。
2、結合實際，活用教材
本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經”。教師在教學中應結合學的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內容與學生的生活實際相吻合。
3、采用多元性、發展性的評價
教師要根據兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，應該采用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質量；三要注重學生參與活動的過程。
經過本期的教學，通過考試，二年級一班只有2個學生的成績沒有達到優秀的等級，二班只有4個學生的成績沒有達到優秀的等級。存在的問題主要是：其一，二年級的學生由于年齡的關系，其上課的有意注意的持續時間較短，因此老師必須要緊緊抓住這短短的時間進行授課，其二，二年學生由于其有意注意的持續時間較短，因此，上課時盡量采用生動形象、學生喜聞樂見的方法充分利用學生的無意注意進行教學。上述兩個方面這期做得并不是很好，下一期將充分做好這一方面的工作，讓自己的教學工作再上一個臺階，讓學生樂學，學得更好。
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