沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰(zhàn)的勝利。今天，小編為您帶來的是最新高考備考工作計劃，望大家采納!更多相關資訊請關注公文站!

　　一、指導思想:

　　緊緊圍繞“一切為了學生的發(fā)展”這一辦學理念，全面落實新課程理念，全面提高教育教學質(zhì)量，全面提高教學管理水平，努力開創(chuàng)高三年級各項工作的新局面，為完成高考目標、實現(xiàn)洛陽時代外國語學校高考的新輝煌而努力奮斗!

　　二、 總體要求和工作思路

　　工作總體要求:

　　吃得準--(教學方向)年級精神、高考趨勢、教材考綱、班級學生

　　坐得住--(時間保證)多思教法、深入鉆研、認真批閱、勤于輔導

　　靠得實--(工作作風)全力以赴，從嚴從難，科學苦干，求真務實

　　教得活--(教學方法)調(diào)整狀態(tài)，調(diào)動激情，激活氣氛，提高效率

　　談得來--(感情投入)了解學生、關愛學生、走進學生、爭取學生

　　盯得緊--(中心工作)多提問、多面批、多檢查、多指導、多督促

　　練得勤--(教學手段)把握方向，精選精練，糾錯整理，總結提煉

　　管得嚴--(常規(guī)管理)小處著手，嚴格要求，樹立形象，爭當標兵

　　工作思路

　　<一>德育工作與學生管理方面

　　1、抓好日常管理工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生文明素質(zhì)。高三不是特殊年級，應是高一、高二的榜樣,絲毫不能放松抓常規(guī)管理(儀容儀表、紀律、考勤、衛(wèi)生、兩操、安全等方面)，而且更要下功夫，營造濃厚的學習氛圍，創(chuàng)建和諧班集體。良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設。應加強對學生的正確引導，充分發(fā)揮學生干部和優(yōu)秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。良好的班風要求:樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德;以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂;以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求:有理想，能夠持之以恒的努力學習;有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習;有競爭，能你追我趕，人人爭上游。

　　2、以愛施教，從嚴治班。全體高三教師既要關愛，尊重學生，又要對學生嚴格要求，嚴格管理，嚴格教育，嚴格訓練。班主任應帶頭做到“勤、嚴、細、實、巧”，努力提高高三班主任的工作能力和自我修養(yǎng)。各班要有本班的計劃、口號、宣言或誓詞。班主任的工作做到“五要”:班主任要深入教室、寢室、操場等學生生活學習的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實搞好班風班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”。班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。

　　3、提高班會課質(zhì)量，切實做好主題教育。班主任要經(jīng)常策劃和組織多種形式專題和班級集體活動，對學生進行前途理想教育、學習方法交流、思想品德、安全、法制、紀律等主題教育，有目的、有針對性開好主題班會，培養(yǎng)濃濃班風、學風，激發(fā)學生發(fā)奮讀書，爭考名校的熱情。

　　4、注重抓好學生心理疏導。高三學生面臨人生第一次挑戰(zhàn)，是升學與就業(yè)的關頭，高考競爭激烈，大考小考不斷，學生壓力大，且生理上、心理上和性格形成等方面尚未完全成熟，這樣會給高三學生帶來一定的心理問題或心理障礙或青春期困擾。因此，要非常重視高三學生的心理疏導。班主任在做好心理疏導的同時，要重視非智力素質(zhì)培養(yǎng)教育，磨練學生意志力、毅力，培養(yǎng)學生應試心理，提高學生抗挫折、抗失敗，戰(zhàn)勝新問題、解決新問題的決心和能力，班主任與體育教師要經(jīng)常組織學生參加各類文體活動，調(diào)節(jié)緊張心理，增強身體素質(zhì)。開設“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座(上學期半期后)開設考試“應考策略”的專題講座(“一模”前)開設“人際關系談”專題講座(下學期初)開設“科學用腦，提高學習效率”專題講座(上學期半期前)開設“如何填好高考志愿”的專題講座。

　　5、重視協(xié)調(diào)三種關系，在年級統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關系:

　　第一，任課老師之間的關系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高。要避免“犧牲其它學科，以求自己學科出人頭地”的現(xiàn)象發(fā)生。

　　第二，師生之間的關系。班主任要注重過程管理，充分利用好課內(nèi)外時間，全身心、全方位、全天候關注學生身心健康、學習表現(xiàn)、成績跟蹤、家庭生活等情況，用愛心去贏得尊重和愛戴，進而用言行去鼓勵學生發(fā)奮拼搏。

　　第三，學校與家長之間的合作關系。班主任要加強與家長的溝通，通過家訪、面訪、電訪、家長會、家庭報告書等形式，使家長了解學生校內(nèi)、外情況，配合學校及時、準確、動態(tài)地實施有效教育，特別是后進生和培優(yōu)生，他們更需同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。