一、學情分析

　　本班共有43名學生，男生 22人，女生21人。他們是來自三個不同的小學校的組合。雖都通過五年的學習，語文素養也有了一定的基礎，學會了一些基本的語文學習方法，也取得了一定的成績，但這遠遠不夠。因為來自不同地方的學校，孩子們的差異性較大，也還有個別同學由于種種原因，應該掌握的語文基礎知識還存在較大的困難。但我相信，只要努力去發掘他們身上的閃光點，激發他們的學習熱情，給予他們更多的指導和關愛，他們一定也會笑得很燦爛。

　　二、教材分析

　　本冊教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：第一單元，感受自然，教學重點是體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會作者是怎樣展開聯想和想象，表達這些獨特感受的。第二單元，祖國在我心中，重點是去感受中華兒女的愛國情懷，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。第三單元，心靈之歌，教學重點是要在讀懂課文、體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環境、人物心理活動等方面的描寫，反悔美好情感的。第四單元，保護環境，教學重點是注意把握主要內容，還要聯系實際，深入思考。同時，積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。第五單元：初識魯迅，教學重點是認真閱讀課文，理清文章思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續學習描寫人物的一些基本方法。第六單元：輕叩詩歌的大門，教學重點是了解我國詩歌藝術，激發學生創作詩歌的欲望與興趣。第七單元：人與動物，教學重點是繼續練習用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的。第八單元：藝術的魅力，教學重點是注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，學習作者展開聯想與想象進行表達的方法。

　　三、教學目標

　　1、學習習慣

　?。?）掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　?。?）掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　?。?）培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　?。?）培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣。

　?。?）學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

　?。?）學習寫毛筆字和正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　（7）培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做筆記的習慣。

　　（8）培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書并養成習慣。

　?。?）培養認真作業的習慣；學會使用工具書并養成習慣。

　?。?0）培養不懂就問的學習習慣，通過多種渠道學習語文。

　?。?1）學會搜集材料并養成習慣。

　　2、漢語拼音

　　鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　3、識字寫字

　?。?）準確認讀生字。

　?。?）能夠按筆順正確默寫生字120個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　?。?）練習用鋼筆寫字，寫的正確、端正、整潔。

　?。?）練習寫毛筆字，寫的端正，紙面干凈。

　　4、聽話說話。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　?。?）能就所聽讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。

　　（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句通順、態度大方，有禮貌。

　?。?）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

　?。?）養成先想后說的習慣。

　　5、閱讀

　　（1）學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　?。?）學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　?。?）能聯系語文環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　?。?）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文描繪的情境，知道課文的大意。

　?。?）學習按要求預習課文，能借助字典學習生字詞初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

　　（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　6、習作

　?。?）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　?。?）學習有順序、比較細致地觀察圖畫或事物，寫出文從字順的短文。

　?。?）能修改有明顯錯誤的句子。

　?。?）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識分號。

　?。?）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。