老師，我想對(duì)您說(shuō)——你們用知識(shí)澆灌我們稚嫩的心田太可愛(ài)，但你們又不能公正客觀地對(duì)待我們，又顯得太殘忍了。

　　你們?cè)谟弥R(shí)哺育我們的同時(shí)，又忽略了另一些人的自尊。你們知道為什么班里會(huì)有那么多差生嗎？為什么每年會(huì)有那么多人考不上高中，從而分流到社會(huì)上嗎？你們肯定會(huì)想是我們自己不爭(zhēng)氣，錯(cuò)了！

　　其實(shí)一部分原因是在你們身上。你們有時(shí)太偏袒那些“優(yōu)等生”了，不管怎樣，對(duì)的永遠(yuǎn)是他們，而錯(cuò)的總留給了那些所謂的“差生”。不管那些差生怎樣努力，怎樣擠破頭想要成為“優(yōu)等生”，總被你們視而不見(jiàn)。有些“差生”只是因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，就連最起碼的尊重也得不到，難道這樣公平嗎？

　　你們有沒(méi)有考慮過(guò)我們的感受，我們一天到晚在你們難看的臉色下學(xué)習(xí)，雖然十分難過(guò)，但我們還是在盡力去學(xué)習(xí)，在努力拼搏，只是成績(jī)沒(méi)達(dá)到你們的要求罷了，可你們還是把我們看成班里拉分的“差生”而不屑一顧。老師，你們知道嗎？你們的那些“寵兒”其實(shí)并不是十全十美的“優(yōu)等生”，只是你們太偏愛(ài)他們了。不管他們瞞著你們或當(dāng)著眾人做錯(cuò)什么，你們總護(hù)著他們，使他們?cè)诎嗬锟偸堑靡庋笱蟆詺馐恪o(wú)所顧忌。

　　孩子的心仿佛像一株幼嫩的葡萄藤，它們是那樣脆弱，容易受傷。即使是一場(chǎng)不大的風(fēng)雨，也可能導(dǎo)致一種摧慘。優(yōu)等生的心、差生的心，都是一顆顆渴望關(guān)懷、鼓勵(lì)的心，同樣等待著扶持、幫助，為什么在老師心中前者與后者的差異如此之大。我不希望老師太偏愛(ài)一些人，而放棄另一些人。老師，我希望你們能公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給我們多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，相信我們一定會(huì)做得比以前更出色！

　　這位同學(xué)代表“差生”向老師們發(fā)出了來(lái)自心底的呼喚，那就是“我們需要公平的被尊重的人性化的教育”，“希望老師不要放棄我們中的任何一個(gè)落伍者，多給我們一點(diǎn)真誠(chéng)的微笑和溫暖的話語(yǔ)”。這些要求并不高，但是在一少部分老師那里卻難以得到。

　　這些老師總認(rèn)為“差生”是自己不努力的結(jié)果，是“朽木不可雕也”。因此在班上把學(xué)生分為三六九等，人為地制造出學(xué)生中的“精神貴族”和“受歧視對(duì)象”。

　　這是教育的悲哀、老師的悲哀、更是學(xué)生的悲哀，使學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育失望，對(duì)老師抱怨，對(duì)前途失落。

　　明智的老師，他會(huì)對(duì)“差生”說(shuō)：“你目前的‘差’不等于你永遠(yuǎn)的差，只要你不放棄努力，只要你對(duì)未來(lái)還有信心，你就一定會(huì)成功！

　　”他們太需要來(lái)自老師這種持續(xù)的鼓勵(lì)來(lái)重拾信心和勇氣了。我們會(huì)更加敬佩那些為改變后進(jìn)生精神面貌而費(fèi)心費(fèi)力的老師們。