小學語文一年級下冊《要下雨了》說課稿范文（精選3篇）

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學語文一年級下冊《要下雨了》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學語文一年級下冊《要下雨了》說課稿1

　　一、導語

　　同學們上課的時候不但要求動腦、動手、動口、動眼，同時還要動耳，下面請同學們仔細聽聽，老師發出的是什么聲音：轟隆隆，沙沙沙…

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　　下雨的時候，大自然有著許多變化，那么在下雨前，大自然有什么變化呢？學了今天這篇課文你就知道了。

　　“下雨了”和“要下雨了”有什么不同誰能來說一說（你說得這么清楚，老師都有點佩服你一）那我們在讀課題的時候把“要”字重讀一下

　　好嗎？好再來一次

二、初讀課文，學習生字

　　要下雨了，大自然有哪些特別的現象發生呢？想知道嗎？就讓我們到課文里去找答案吧！請同學們用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，要求讀準字音，讀通句子，能做到嗎？

　　1、同學們讀得這么專心，不知道你有沒有和生字寶寶做成好朋友呢？看，生字寶寶已經等不及要和大家見面了，讓我們熱情地喊出他們的名字吧！

　　2、誰敢單獨向生字寶寶挑戰？（讀得真好，我們把機會讓給下一個同學好嗎？你來）

　　3、下面我們做一個開火車游戲，看哪一列火車開得又能快又穩

　　4、讀詞語，看來同學們已經和生字寶寶做成好朋友了，那你能讀出這些生詞嗎？（大家跟隨著小老師一起讀，這個小老師真棒，來，你能告訴大家你用什么方法讀會這些詞的嗎？）（從課文里找出來多讀幾遍）你可真是個愛學習，會學習的好孩子

　　5、生字同學們都學會了，我們來填一填這些生字好嗎？點擊寫一寫，注意寫字姿勢，“三個一”

　　三、再讀課文，感悟理解

　　1、俗話說的好：讀書百遍不嫌多，遍遍都有新收獲，下面我們再來讀一讀課文看看誰的收獲多？

　　2、談收獲：

　　①你標了自然段，這是一個非常好的學習方法，同學們，你們也和她一樣嗎，課文一共幾個自然段，你們同意嗎？

　?、谘嘧拥惋w，哎你的收獲很有價值，老師幫你記下來。

　?、埕~游水面，你的收獲也很重要。

　?、芪浵伆峒?，看來同學們的收獲還真不少。

　　3、分段讀典（點擊相關段落圖片）

　　師泛讀第一自然段，讀后提問：

　?、佼斝“淄弥逼鹕碜訒r，看見了誰，小白兔怎么問小燕子呢？

　?、诼犃诵⊙嘧拥脑?，小白兔心里么想的？是要下雨了嗎？你覺得小白兔相信燕子的話嗎？（相信、不相信、有點信、不太信，是呀，小白兔半信半疑）那請同學們讀出疑問的語氣。

　　③繼續往前走，往前邊池子里一看，他看到了什么？它跑過去問什么？小魚怎么回答的，讀下一個自然段，你們知道小魚游到水面的原因了嗎？說得好！你看這個“悶”字，一顆心老關在屋子里，不出門，多透不過氣來呀！其實記生字有許多好的方法，就看同學們動不動腦了。

　?、苓@次小白兔相信相信要下雨了嗎？它又遇到了誰？螞蟻說什么呢？是要下雨了這句話后面還有問號嗎，請同學們注意讀出肯定和語氣，好大家一起來

　　⑤這時候，轟隆隆……嘩嘩嘩……大雨真的下起來了！誰聽出來，動量老師哪個詞語重重讀了（真的）。

　　4、比賽讀，下面請同學們以小組為單位，每人讀一段，看看誰讀的最好！

四、課堂小結

　　這節課我們不但認識了生字寶寶，而且知道了燕子低飛，魚游水面，螞蟻搬家就是要下雨了。看來，在大自然里，在生活訓，到處蘊藏著豐富的知識，只要大家像小白兔那樣留心觀察，用心思考，你就會有更多地發現，希望你們都像小白兔一樣，做一個生活的有心人。

　　小學語文一年級下冊《要下雨了》說課稿2

　　尊敬的各位領導，老師們大家好，我說課的內容是人教版一年級下冊第16課《要下雨了》，我從以下六個方面進行說課。

一、說教材

　　《要下雨了》一課是人教版小學語文教材第二冊第四組中的講讀課文。這是一篇科學童話，它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現象，而且是一篇發展學生語言、發展學生思維的好課例。

二、說教學目標

　　知識與技能：

　　1、學習生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：通過閱讀課文，知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現象是快要下雨的征兆。

　　情感態度與價值觀：培養觀察大自然的'興趣，能分角色朗讀課文。

　　教學重點：使學生知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”是下雨前的征兆。

：通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”的原因。

三、說教法學法

　　在教學這節課時，應用“3143”情境課堂教學模式進行教學，以教為主導，學為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學為核心，按四步教學流程進行操作，這四步是：

　　1、創設情境，導入課題；

　　2、憑借情境，自主構建；在這一步里，先讓學生自主嘗試，再分小組合作學習，最后探究點撥；

　　3、拓展情境，達標訓練；

　　4、聚焦情境，評價反思。

　　學生通過“看圖體驗，思考問題，朗讀，拓展”等學習方法，在扎實的朗讀訓練中理解課文，培養能力。

四、說教學過程

　　一、創設情境，導入課題

　　1、出示課件看圖片，揭示課題。

　　2、過渡：除了這些現象，還有哪些現象也能預示天要下雨了呢？想知道嗎？讓我們一起學習《要下雨了》

　　3、板書課題。

　　二、憑借情境，自主構建

　?。ㄒ唬┏浞肿宰x，整體感知

　　1、認讀字詞。

　　2、觀看課文朗讀視頻：課文先后出現了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）

　　2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子；標出自然段的順序號。

　　（二）由扶到放，學習課文

　　1、指導學習一至三自然段。

　?。?）指名讀第一自然段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

　　（2）學生自由讀二、三自然段，用“—”畫出小白兔的話，用“﹏”畫出小燕子的話。

　　（3）分角色朗讀對話。

　?。?）重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢！”這句話。

　?。?）小結方法：讀、畫。

　　2、按以上方法小組合作學習四至七自然段。

　?。?）學生讀、畫。

　?。?）匯報交流。

　　3、放手學習八、九段

　　▲啟發學生思考：

　?。?）聽了小動物們的話，小白兔相信了嗎？

　?。?）天真的下雨了嗎？

　　▲指導學生讀出小白兔焦急的肯定語氣。

　　三、拓展情境，達標訓練。

　　1、我正忙著搬東西呢！

　　李老師正忙著改作業呢！

　?。撸撸撸哒撸撸撸撸吣?？

　　2、口頭填空

　　（1）要下雨了，燕子____________。

　?。?）要下雨了，小魚____________。

　?。?）要下雨了，螞蟻____________。

　?。?）要下雨了，天氣____________。

　　3、課外拓展：你還知道下雨前會出現哪些現象嗎？

　　四、聚焦情境，評價反思。

　　通過這節課的學習，你知道了什么？

五、說板書設計

　　板書是教師精心構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道，是發揮了敘述智力和形成良好的思維品質的橋梁。我的板書，既符合學生的年齡特點又能激發他們強烈的學習興趣。還能用較為清晰的思路引導學生背誦課文內容。