《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文。了解莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，與他人合作確立小組的問(wèn)題。
情感態(tài)度目標(biāo)：感受莫高窟的博大精深，體會(huì)敦煌莫高窟藝術(shù)在世界文化史上的地位，激發(fā)對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大，從而激勵(lì)學(xué)生熱愛我國(guó)燦爛的民族文化。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)生活。
1、同學(xué)們，我看見你們的臉上寫著兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：一個(gè)是感嘆號(hào)，一個(gè)是問(wèn)號(hào)。寫著問(wèn)號(hào)的同學(xué)可能想問(wèn)：老師，您叫什么名字？寫著感嘆號(hào)的同學(xué)想說(shuō)：我好害怕老師抽我起來(lái)答問(wèn)！接下來(lái)，你們想問(wèn)什么，盡管說(shuō)。這時(shí)課堂氣氛高漲。凝固的場(chǎng)面頓時(shí)升化了，老師順便問(wèn)：你們想不想看老師給你們帶的禮物，想的孩子請(qǐng)舉上小手？﹙師出示泥人﹚玩過(guò)的孩子你能說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意？你們喜不喜歡繪畫？
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和泥塑、繪畫有關(guān)的課文《莫高窟》，同時(shí)板書課題。指出窟是什么意思？﹙教師出示幻燈片﹚
意圖
喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建已有的認(rèn)識(shí)，讓陌生的莫高窟拉近與學(xué)生之間的距離。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，你最想了解的是什么？請(qǐng)孩子們帶著好奇的問(wèn)題自由地朗讀課文。
2、標(biāo)上自然段的序號(hào)，莫高窟給你留下了怎樣的印象？
激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文。
三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
1、請(qǐng)孩子們?cè)谀x課文，針對(duì)不明白的地方，你能提出自己
的問(wèn)題嗎？﹙教師隨機(jī)板
板書)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問(wèn)題。
2、那么，你打算怎樣去解決這些問(wèn)題？
3、我們不急于回答這些問(wèn)題，先把描寫莫高窟彩塑、壁畫的
內(nèi)容找出來(lái)讀一讀。
意圖
能解決的問(wèn)題師生共同當(dāng)即解決，有些問(wèn)題可供學(xué)生課堂選擇研究，學(xué)生就水到渠成地培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)的能力。這樣課堂才會(huì)學(xué)趣盎然。同時(shí)，學(xué)生為自己的問(wèn)題而定學(xué)法。
四、精讀品味，點(diǎn)撥提高
1、你最想讀哪一段內(nèi)容？﹙教師隨機(jī)進(jìn)入﹚
2、品讀彩塑一段。
（1）朗讀感受：誰(shuí)愿意起來(lái)朗讀感受莫高窟的彩塑，聽后想想莫高窟的彩塑給你總的印象是什么？
意圖
充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特見解。
（2）欣賞圖片：讓我們一起來(lái)欣賞莫高窟的彩塑。（放幻燈片）
學(xué)生隨著音樂(lè)模仿彩塑的神態(tài)，形象具體地感知彩塑的藝術(shù)特點(diǎn)。
（3）品味體驗(yàn)：欣賞了彩塑，再讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？為什么？這段里運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？
抓住關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，在字里行間蘊(yùn)于的情感。
（4）對(duì)話追問(wèn)：孩子們，我們學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言還不夠，還要學(xué)會(huì)和課文對(duì)話，請(qǐng)你們追問(wèn)一下古人，他們當(dāng)時(shí)塑造神態(tài)各異的彩塑，他們心里怎么想的？
給學(xué)生充分的時(shí)間，真正與課文對(duì)話，與課文交流，激發(fā)對(duì)祖國(guó)燦爛文化的.熱愛。
（5）美讀感悟：把你自己對(duì)莫高窟的彩塑的理解和感悟讀出來(lái)（放音樂(lè)）
意圖
讓學(xué)生充分的感受，全身心地朗讀，讓語(yǔ)言所抒的情感溢出紙面，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。
（5）想象說(shuō)話：如果你站在摸高窟彩塑面前，你會(huì)怎樣嘖嘖贊嘆？
3、總結(jié)言語(yǔ)感悟的策略。（出示幻燈片）
4、自主品讀壁畫一段，學(xué)生讀后匯報(bào)交流。
5、品讀了課文，欣賞了莫高窟的壁畫，此時(shí)此刻，你站在莫高窟壁畫面前，你最想做的是什么？
學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深入的探究問(wèn)題，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人。
6、齊讀課文最后一段，用橫線標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地位的詞，你怎樣理解這個(gè)詞語(yǔ)？我國(guó)除了莫高窟，還有什么是舉世聞名的？結(jié)晶是什么意思？（教師板書結(jié)晶）
意圖
學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深入的探究問(wèn)題，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人。
五、欣賞影片
如果你是導(dǎo)游，你會(huì)給在做的人怎樣介紹莫高窟的藝術(shù)？
意圖
進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。
附板書：
14莫高窟
彩塑
壁畫
（栩栩如生）
（宏偉瑰麗）
結(jié)晶
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